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小学数学教学活动的开展，可有效培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，小学生年龄一般较小，再加上数学知识具备一定的抽象性，导致学生在实际学习过程中往往无法集中精力。而活跃的课堂氛围，就能充分调动小学生的各种感官感受，使其对数学的学习保持一个积极乐观的学习心态，以此也就能充分的发挥出学生的主观能动性。因此，在开展小学数学教学活动时，就应注重课堂氛围的优化，确保给小学生的学习提供一个更加愉快、轻松的学习环境。