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《数学课程标准》明确把“情感、态度、价值观”作为小学数学课程教学重要的三维目标之一。教学中的激励评价，可以是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的赞扬、出错时的包容。本文就数学教学中如何利用“激励、评价”机制对学生进行情感目标的落实作了细致的阐述。
数学教学中如何落实“情感目标”
【摘 要】
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《数学课程标准》明确把“情感、态度、价值观”作为小学数学课程教学重要的三维目标之一。教学中的激励评价，可以是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的
【机 构】
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绍兴市鲁迅小学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2012年1期
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