【摘 要】
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如何促使大学生形成积极的认知,达到德育认同并付诸实践,形成与社会期望相符的德性活动,是新时期提升德育实效性的重大课题。社会学习理论基于人的学习行为研究,提出了三元交
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如何促使大学生形成积极的认知,达到德育认同并付诸实践,形成与社会期望相符的德性活动,是新时期提升德育实效性的重大课题。社会学习理论基于人的学习行为研究,提出了三元交互决定论、观察学习论和自我效能论,可以为提升大学生德育实效的研究提供有益借鉴。基于人、环境、行为三元交互作用原理,应通过营造校园德育环境,充分利用经济全球化和网络信息化的环境元,改善德育方式,充实德育内容,通过将行为元与人元的综合考虑,从而提升德育认同,提高德育实效。
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