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[摘要]当今社会迅猛发展，知识大爆炸，任何教育工作者都不可能把所有知识全部传授给学习者.学生只有通过不断地自主学习，才能适应社会发展的需求.教师应努力探索提高学生自主学习积极性的有效策略，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习起到推动作用.
[关键词]七年级学生 自主学习 积极性
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050028
虽然随着社会和经济的发展，人民的生活水平逐步提高.但农村家长对孩子的要求和期望越来越低，导致现在农村部分学生的主体意识较薄弱、自主学习能力较差，学生在课堂上，特别是数学课上，缺乏学习兴趣，自主参与教学活动的积极性不高.面对农村学生的现状，我结合自身的教学经验，提出提高学生自主学习积极性的几个措施，愿与大家分享.
一、构建和谐的师生关系
教师与学生之间是相互信任的、彼此沟通的、相互尊重的朋友关系.和谐的师生关系有利于提高学生自主学习的积极性.为了拉近与学生的距离，建立和谐的师生关系，我的做法如下：首先，我对学生在小学时的数学学习成绩表示赞赏，肯定他们在各方面比以往的新生表现得要好，特别是数学成绩，让学生产生自豪感；其次，在课堂中，我及时鼓励、表扬学生，即使学生的回答有误，也会委婉地指出错误，从不斥责学生；第三，重视作业的评语，对于部分作业，我都会写上“加油，你能行”等语句来鼓励学生.久而久之，学生便会亲近教师，喜爱教师，从而主动学习.
二、了解七年级学生的特点，培养学生自主学习的习惯
面对刚升入初中的学生，在第一节数学课中，我不是急于上新课，而是让学生总结小学的数学学习方法.然后，我结合初中数学的特点，要求学生做到以下几点.
1.养成课前预习的习惯.课前预习本应是在课外进行的活动，但是，我在新生入学的第一个月里，把它放到课堂上来，目的是使学生真正能依据要求，去认真阅读教材，细心分析，弄清重点、难点.我还帮助学生制订预习提纲，使学生学会带着问题听课，从而解决问题.例如，在教学《有理数乘方》时，我要求学生按照我给出的大纲预习.教学目标：（1）在现实背景下，理解有理数乘方的概念；（2）掌握有理数乘方的运算；（3）熟练进行有理数的混合运算.教学重点：正确理解乘方的意义，能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算.教学难点：（1）会进行有理数的乘方运算；（2）（-a）n与-an的区别；（3）乘方在生活中的应用.
2.课堂中养成动笔的习惯.数学离不开思考和运算.在七年级的数学课堂中，我强调学生动笔运算，哪怕是简单的证明或运算，我都会要求学生动手完成，并巡视检查.例如，在教学《一元一次方程应用》时，我除了注重分析题目、列方程外，还要求学生把结果算出来，促使学生主动参与教学活动.
3.课后的复习.我主要是利用学生完成习题的情况进行比较，在相同的条件下，表扬做得好的学生，鼓励做得差的或不做的学生下次努力.学生之间有比较，必然会燃起斗志.这样学生就能在课后自觉地进行复习.
三、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣
教师创设的教学情境应与生活相结合.例如这样一道题：“某店来了一位顾客，急于要买三个饼赶火车，限定时间不能超过16分钟.几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就要20分钟.这时来了厨师老李，他说只要15分钟就行了.你知道该怎么烙吗？”这样的题目贴近学生的生活，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性.
四、引导学生注重数学课外辅导书
许多辅导资料都有典型的例题且有多种的解题方法.教师应鼓励学生主动去发现知识，并让学生在课堂上讲解，促使学生体验到成功的喜悦，调动学生自主学习的积极性.这样，学生在课外就能自觉地学习，获得更好的成绩.
五、增强学生的竞争意识，促使学生自主学习
自主学习的目的是不断提升自己.如果学生没有竞争意识，没有成功的欲望，就会得过且过、不求上进.因此，教师要提出具有探究性的问题，为学生搭建交流、讨论的平台，经常开展数学竞赛，培养学生的竞争意识，启发学生对同一个数学问题要从多方位、多角度去联想、思考、探索，加强知识间的横向联系，调动学生学习的积极性，提高学生的思维能力，促使学生主动学习、探究，真正体现学生在课堂中的主体地位.
总之，提高学生自主学习的积极性的方法多种多样.教师应根据教材内容和学生的实际情况，采取行之有效的教学策略，促使学生自主学习，提高学生的自主学习能力.（责任编辑 钟伟芳）
[关键词]七年级学生 自主学习 积极性
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050028
虽然随着社会和经济的发展，人民的生活水平逐步提高.但农村家长对孩子的要求和期望越来越低，导致现在农村部分学生的主体意识较薄弱、自主学习能力较差，学生在课堂上，特别是数学课上，缺乏学习兴趣，自主参与教学活动的积极性不高.面对农村学生的现状，我结合自身的教学经验，提出提高学生自主学习积极性的几个措施，愿与大家分享.
一、构建和谐的师生关系
教师与学生之间是相互信任的、彼此沟通的、相互尊重的朋友关系.和谐的师生关系有利于提高学生自主学习的积极性.为了拉近与学生的距离，建立和谐的师生关系，我的做法如下：首先，我对学生在小学时的数学学习成绩表示赞赏，肯定他们在各方面比以往的新生表现得要好，特别是数学成绩，让学生产生自豪感；其次，在课堂中，我及时鼓励、表扬学生，即使学生的回答有误，也会委婉地指出错误，从不斥责学生；第三，重视作业的评语，对于部分作业，我都会写上“加油，你能行”等语句来鼓励学生.久而久之，学生便会亲近教师，喜爱教师，从而主动学习.
二、了解七年级学生的特点，培养学生自主学习的习惯
面对刚升入初中的学生，在第一节数学课中，我不是急于上新课，而是让学生总结小学的数学学习方法.然后，我结合初中数学的特点，要求学生做到以下几点.
1.养成课前预习的习惯.课前预习本应是在课外进行的活动，但是，我在新生入学的第一个月里，把它放到课堂上来，目的是使学生真正能依据要求，去认真阅读教材，细心分析，弄清重点、难点.我还帮助学生制订预习提纲，使学生学会带着问题听课，从而解决问题.例如，在教学《有理数乘方》时，我要求学生按照我给出的大纲预习.教学目标：（1）在现实背景下，理解有理数乘方的概念；（2）掌握有理数乘方的运算；（3）熟练进行有理数的混合运算.教学重点：正确理解乘方的意义，能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算.教学难点：（1）会进行有理数的乘方运算；（2）（-a）n与-an的区别；（3）乘方在生活中的应用.
2.课堂中养成动笔的习惯.数学离不开思考和运算.在七年级的数学课堂中，我强调学生动笔运算，哪怕是简单的证明或运算，我都会要求学生动手完成，并巡视检查.例如，在教学《一元一次方程应用》时，我除了注重分析题目、列方程外，还要求学生把结果算出来，促使学生主动参与教学活动.
3.课后的复习.我主要是利用学生完成习题的情况进行比较，在相同的条件下，表扬做得好的学生，鼓励做得差的或不做的学生下次努力.学生之间有比较，必然会燃起斗志.这样学生就能在课后自觉地进行复习.
三、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣
教师创设的教学情境应与生活相结合.例如这样一道题：“某店来了一位顾客，急于要买三个饼赶火车，限定时间不能超过16分钟.几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就要20分钟.这时来了厨师老李，他说只要15分钟就行了.你知道该怎么烙吗？”这样的题目贴近学生的生活，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性.
四、引导学生注重数学课外辅导书
许多辅导资料都有典型的例题且有多种的解题方法.教师应鼓励学生主动去发现知识，并让学生在课堂上讲解，促使学生体验到成功的喜悦，调动学生自主学习的积极性.这样，学生在课外就能自觉地学习，获得更好的成绩.
五、增强学生的竞争意识，促使学生自主学习
自主学习的目的是不断提升自己.如果学生没有竞争意识，没有成功的欲望，就会得过且过、不求上进.因此，教师要提出具有探究性的问题，为学生搭建交流、讨论的平台，经常开展数学竞赛，培养学生的竞争意识，启发学生对同一个数学问题要从多方位、多角度去联想、思考、探索，加强知识间的横向联系，调动学生学习的积极性，提高学生的思维能力，促使学生主动学习、探究，真正体现学生在课堂中的主体地位.
总之，提高学生自主学习的积极性的方法多种多样.教师应根据教材内容和学生的实际情况，采取行之有效的教学策略，促使学生自主学习，提高学生的自主学习能力.（责任编辑 钟伟芳）