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[摘要]当今社会迅猛发展,知识大爆炸,任何教育工作者都不可能把所有知识全部传授给学习者.学生只有通过不断地自主学习,才能适应社会发展的需求.教师应努力探索提高学生自主学习积极性的有效策略,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习起到推动作用.
[关键词]七年级学生 自主学习 积极性
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058(2016)050028
虽然随着社会和经济的发展,人民的生活水平逐步提高.但农村家长对孩子的要求和期望越来越低,导致现在农村部分学生的主体意识较薄弱、自主学习能力较差,学生在课堂上,特别是数学课上,缺乏学习兴趣,自主参与教学活动的积极性不高.面对农村学生的现状,我结合自身的教学经验,提出提高学生自主学习积极性的几个措施,愿与大家分享.
一、构建和谐的师生关系
教师与学生之间是相互信任的、彼此沟通的、相互尊重的朋友关系.和谐的师生关系有利于提高学生自主学习的积极性.为了拉近与学生的距离,建立和谐的师生关系,我的做法如下:首先,我对学生在小学时的数学学习成绩表示赞赏,肯定他们在各方面比以往的新生表现得要好,特别是数学成绩,让学生产生自豪感;其次,在课堂中,我及时鼓励、表扬学生,即使学生的回答有误,也会委婉地指出错误,从不斥责学生;第三,重视作业的评语,对于部分作业,我都会写上“加油,你能行”等语句来鼓励学生.久而久之,学生便会亲近教师,喜爱教师,从而主动学习.
二、了解七年级学生的特点,培养学生自主学习的习惯
面对刚升入初中的学生,在第一节数学课中,我不是急于上新课,而是让学生总结小学的数学学习方法.然后,我结合初中数学的特点,要求学生做到以下几点.
1.养成课前预习的习惯.课前预习本应是在课外进行的活动,但是,我在新生入学的第一个月里,把它放到课堂上来,目的是使学生真正能依据要求,去认真阅读教材,细心分析,弄清重点、难点.我还帮助学生制订预习提纲,使学生学会带着问题听课,从而解决问题.例如,在教学《有理数乘方》时,我要求学生按照我给出的大纲预习.教学目标:(1)在现实背景下,理解有理数乘方的概念;(2)掌握有理数乘方的运算;(3)熟练进行有理数的混合运算.教学重点:正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算.教学难点:(1)会进行有理数的乘方运算;(2)(-a)n与-an的区别;(3)乘方在生活中的应用.
2.课堂中养成动笔的习惯.数学离不开思考和运算.在七年级的数学课堂中,我强调学生动笔运算,哪怕是简单的证明或运算,我都会要求学生动手完成,并巡视检查.例如,在教学《一元一次方程应用》时,我除了注重分析题目、列方程外,还要求学生把结果算出来,促使学生主动参与教学活动.
3.课后的复习.我主要是利用学生完成习题的情况进行比较,在相同的条件下,表扬做得好的学生,鼓励做得差的或不做的学生下次努力.学生之间有比较,必然会燃起斗志.这样学生就能在课后自觉地进行复习.
三、巧设教学情境,激发学生的学习兴趣
教师创设的教学情境应与生活相结合.例如这样一道题:“某店来了一位顾客,急于要买三个饼赶火车,限定时间不能超过16分钟.几个厨师都说无能为力,因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟,一口锅一次可放两个饼,那么烙熟三个饼就要20分钟.这时来了厨师老李,他说只要15分钟就行了.你知道该怎么烙吗?”这样的题目贴近学生的生活,能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性.
四、引导学生注重数学课外辅导书
许多辅导资料都有典型的例题且有多种的解题方法.教师应鼓励学生主动去发现知识,并让学生在课堂上讲解,促使学生体验到成功的喜悦,调动学生自主学习的积极性.这样,学生在课外就能自觉地学习,获得更好的成绩.
五、增强学生的竞争意识,促使学生自主学习
自主学习的目的是不断提升自己.如果学生没有竞争意识,没有成功的欲望,就会得过且过、不求上进.因此,教师要提出具有探究性的问题,为学生搭建交流、讨论的平台,经常开展数学竞赛,培养学生的竞争意识,启发学生对同一个数学问题要从多方位、多角度去联想、思考、探索,加强知识间的横向联系,调动学生学习的积极性,提高学生的思维能力,促使学生主动学习、探究,真正体现学生在课堂中的主体地位.
总之,提高学生自主学习的积极性的方法多种多样.教师应根据教材内容和学生的实际情况,采取行之有效的教学策略,促使学生自主学习,提高学生的自主学习能力.(责任编辑 钟伟芳)
[关键词]七年级学生 自主学习 积极性
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058(2016)050028
虽然随着社会和经济的发展,人民的生活水平逐步提高.但农村家长对孩子的要求和期望越来越低,导致现在农村部分学生的主体意识较薄弱、自主学习能力较差,学生在课堂上,特别是数学课上,缺乏学习兴趣,自主参与教学活动的积极性不高.面对农村学生的现状,我结合自身的教学经验,提出提高学生自主学习积极性的几个措施,愿与大家分享.
一、构建和谐的师生关系
教师与学生之间是相互信任的、彼此沟通的、相互尊重的朋友关系.和谐的师生关系有利于提高学生自主学习的积极性.为了拉近与学生的距离,建立和谐的师生关系,我的做法如下:首先,我对学生在小学时的数学学习成绩表示赞赏,肯定他们在各方面比以往的新生表现得要好,特别是数学成绩,让学生产生自豪感;其次,在课堂中,我及时鼓励、表扬学生,即使学生的回答有误,也会委婉地指出错误,从不斥责学生;第三,重视作业的评语,对于部分作业,我都会写上“加油,你能行”等语句来鼓励学生.久而久之,学生便会亲近教师,喜爱教师,从而主动学习.
二、了解七年级学生的特点,培养学生自主学习的习惯
面对刚升入初中的学生,在第一节数学课中,我不是急于上新课,而是让学生总结小学的数学学习方法.然后,我结合初中数学的特点,要求学生做到以下几点.
1.养成课前预习的习惯.课前预习本应是在课外进行的活动,但是,我在新生入学的第一个月里,把它放到课堂上来,目的是使学生真正能依据要求,去认真阅读教材,细心分析,弄清重点、难点.我还帮助学生制订预习提纲,使学生学会带着问题听课,从而解决问题.例如,在教学《有理数乘方》时,我要求学生按照我给出的大纲预习.教学目标:(1)在现实背景下,理解有理数乘方的概念;(2)掌握有理数乘方的运算;(3)熟练进行有理数的混合运算.教学重点:正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算.教学难点:(1)会进行有理数的乘方运算;(2)(-a)n与-an的区别;(3)乘方在生活中的应用.
2.课堂中养成动笔的习惯.数学离不开思考和运算.在七年级的数学课堂中,我强调学生动笔运算,哪怕是简单的证明或运算,我都会要求学生动手完成,并巡视检查.例如,在教学《一元一次方程应用》时,我除了注重分析题目、列方程外,还要求学生把结果算出来,促使学生主动参与教学活动.
3.课后的复习.我主要是利用学生完成习题的情况进行比较,在相同的条件下,表扬做得好的学生,鼓励做得差的或不做的学生下次努力.学生之间有比较,必然会燃起斗志.这样学生就能在课后自觉地进行复习.
三、巧设教学情境,激发学生的学习兴趣
教师创设的教学情境应与生活相结合.例如这样一道题:“某店来了一位顾客,急于要买三个饼赶火车,限定时间不能超过16分钟.几个厨师都说无能为力,因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟,一口锅一次可放两个饼,那么烙熟三个饼就要20分钟.这时来了厨师老李,他说只要15分钟就行了.你知道该怎么烙吗?”这样的题目贴近学生的生活,能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性.
四、引导学生注重数学课外辅导书
许多辅导资料都有典型的例题且有多种的解题方法.教师应鼓励学生主动去发现知识,并让学生在课堂上讲解,促使学生体验到成功的喜悦,调动学生自主学习的积极性.这样,学生在课外就能自觉地学习,获得更好的成绩.
五、增强学生的竞争意识,促使学生自主学习
自主学习的目的是不断提升自己.如果学生没有竞争意识,没有成功的欲望,就会得过且过、不求上进.因此,教师要提出具有探究性的问题,为学生搭建交流、讨论的平台,经常开展数学竞赛,培养学生的竞争意识,启发学生对同一个数学问题要从多方位、多角度去联想、思考、探索,加强知识间的横向联系,调动学生学习的积极性,提高学生的思维能力,促使学生主动学习、探究,真正体现学生在课堂中的主体地位.
总之,提高学生自主学习的积极性的方法多种多样.教师应根据教材内容和学生的实际情况,采取行之有效的教学策略,促使学生自主学习,提高学生的自主学习能力.(责任编辑 钟伟芳)