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摘 要：《模拟电子技术》是电气自动化技术、应用电子技术、轨道控制专业的专业基础课程，加强本课程建设，使其更好为专业核心课程、为电气自动化、应用电子技术、轨道控制专业提升社会服务能力奠定坚实基础。为了切实搞好《模拟电子技术》课程建设，根据以上各专业培养目标及我院精品课程建设精神，结合该课程的实际情况，制定建设方案。
关键词：模拟电子技术 课程建设 实践性 应用性
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0236-01
1 建设目的与意义
《模拟电子技术》课程是电气自动化技术、应用电子技术、轨道控制专业的一门专业基础课程，也是一门实践性较强的技术基础课。通过学习使学生能够完成简单电子元器件的测试，电子线路板焊接，电子产品参数检测，电路板维修，简单电子产品开发等工作任务。培养学生从事专业工作岗位所必须的基本技能，使学生具备电子产品生产、检测、维修和简单设计能力。
2 建设基础与条件
《模拟电子技术》课程在电气技术、应用电子技术、轨道控制专业的人才培养中具有重要地位。该课程的特点是理论性强、概念抽象、实践性强、涉及的基础理论（如物理概念、数学）较广，有着广阔的工程背景。学院设有电子技术仿真和实操实验室，为提高学生的实践能力发挥了重要的作用。同时本课程团队教师中有老，中，青三代及企业有经验兼职教师，师资结构合理。
3 建设目标与思路
3.1 建设目标
（1）师资队伍建设，坚持完善教师梯队建设，引进高学历、高素质青年教师，积极引进企业有经验的专业教师，使教师队伍的年龄结构和职称结构更趋合理；注重现有教师的培养和提高，更新知识，提高学术水平。将本课程教师团队建设成一流的“双师型”教师队伍。
（2）教学内容建设，力争做到本课程教学内容新颖、信息量大；内容中及时体现教研教改成果和学科最新发展；课程内容的基础性与先进性，理论性和实践性紧密结合。严密组织安排教学内容，将授课、讨论、作业、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，形成项目教学的理实一体化课程体系。具体项目内容如图1所示。
（3）教学方法及教学手段建设，我们根据项目任务的不同工作过程采用了引导文教学法、讨论式教学法、实验教学法、讲授法、案例教学法、成果展示教学法等各种教学方法。
①传统的讲授法与引导文教学法在项目任务准备的咨询阶段，综合运用讲解、实验、仿真等方法，实验用来对抽象的原理进行验证、演示，如电子元器件的特性、放大电路分析、通过实验演示不合理的设计导致的后果等，给学生以感性认识，掌握正确的设计方法。②讨论法，在计划和决策阶段，通过学生间、小组间的讨论、争论、辩论，这种方法能使学生集思广益、开动脑筋，达到对知识的统一理解。③成果展示法和激励法，在项目的检查和评估阶段，采取成果展示法，通过阐述自己或小组的工作过程和工作成果，训练学生的语言表达能力、评价技术，并可以简单直观地检查出学生的学习成果和教学效果。④案例教学法，根据教学需要，引入不同的设计案例，引导学生进行分析和比较，训练学生解决实际问题的能力。
3.2 建设思路
以提升社会服务能力为契机，充分调动本课程组教师的积极性，不断探索创新、不断提高，努力建立一流师资队伍；创建一流的教学内容；体现在以下方面。
（1）跟踪电子技术发展动态，修订课程标准和优化教学内容。
（2）加大开放实验室力度，满足学生将项目制作、项目测试完成的更好。
（3）建设一支结构合理、教学水平高的教学梯队，时时将新的知识、新的信息纳入教学内容，在教学中因才施教，努力培养学生的综合能力。
（4）建立网上教学资源。
4 建设内容与规划
4.1 建设内容
（1）进一步加强教师队伍建设，通过课程建设，制定双师型教师培养计划，进一步提高教学队伍整体水平。建成一支由骨干教师、兼职教师（行业企业技术专家、行业企业的专业人才和能工巧匠）组成，有合理的年龄结构和知识结构、有丰富教学和实践经验的高素质师资队伍，为《模拟电子技术》课程建设与发展提供强有力的保证。
（2）建立网上教学资源，建立网上开放式教学资源，并对其不断进行完善、细化和补充，以实现网上师生交流与互动。
（3）课程体系建设进一步系列化，充分利用现代教育技术，进一步完善教材体系、教学内容和方法手段，向精品化方向发展。
4.2 建设规划
课程建设的具体步骤如下。
（1）第一阶段。
①进一步深入大中型企业开展课程调研，掌握吉林省大中型电气行业企业的典型工作任务；获取岗位能力要求，完成职业能力分析。
②通过调研，规划、建立本课程的网上教学资源，整合完善现有的教学资源，使其能更好的为教学服务。
（2）第二阶段。
积极组织参与有关实验教学内容的改革与建设，不断丰富与完善综合性、研究性实验的内容，定期开展教学方法研讨活动，进一步完善考核方式。
5 预期效果
通过课程建设，使模拟电子技术课程团队教师整体教学水平提高，使模拟电子技术课程以“理论、实践、应用”三段式的教学模式体现教学内容体系的创新，提高学生的学习兴趣，培养了学生具有熟练使用仪器仪表进行检测、维修的能力，增强团队意识和安全意识，全面提高学生的综合素质。
总之，我们通过项目教学和良好的实验条件，充分培养学生的分析问题、解决问题的能力以及良好的创新意识，让学生具有充分展现自己才华的机会，使学生具有一定的成就感，从而提高他们对“模拟电子技术”这门课程的学习兴趣。
关键词：模拟电子技术 课程建设 实践性 应用性
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0236-01
1 建设目的与意义
《模拟电子技术》课程是电气自动化技术、应用电子技术、轨道控制专业的一门专业基础课程，也是一门实践性较强的技术基础课。通过学习使学生能够完成简单电子元器件的测试，电子线路板焊接，电子产品参数检测，电路板维修，简单电子产品开发等工作任务。培养学生从事专业工作岗位所必须的基本技能，使学生具备电子产品生产、检测、维修和简单设计能力。
2 建设基础与条件
《模拟电子技术》课程在电气技术、应用电子技术、轨道控制专业的人才培养中具有重要地位。该课程的特点是理论性强、概念抽象、实践性强、涉及的基础理论（如物理概念、数学）较广，有着广阔的工程背景。学院设有电子技术仿真和实操实验室，为提高学生的实践能力发挥了重要的作用。同时本课程团队教师中有老，中，青三代及企业有经验兼职教师，师资结构合理。
3 建设目标与思路
3.1 建设目标
（1）师资队伍建设，坚持完善教师梯队建设，引进高学历、高素质青年教师，积极引进企业有经验的专业教师，使教师队伍的年龄结构和职称结构更趋合理；注重现有教师的培养和提高，更新知识，提高学术水平。将本课程教师团队建设成一流的“双师型”教师队伍。
（2）教学内容建设，力争做到本课程教学内容新颖、信息量大；内容中及时体现教研教改成果和学科最新发展；课程内容的基础性与先进性，理论性和实践性紧密结合。严密组织安排教学内容，将授课、讨论、作业、实践、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，形成项目教学的理实一体化课程体系。具体项目内容如图1所示。
（3）教学方法及教学手段建设，我们根据项目任务的不同工作过程采用了引导文教学法、讨论式教学法、实验教学法、讲授法、案例教学法、成果展示教学法等各种教学方法。
①传统的讲授法与引导文教学法在项目任务准备的咨询阶段，综合运用讲解、实验、仿真等方法，实验用来对抽象的原理进行验证、演示，如电子元器件的特性、放大电路分析、通过实验演示不合理的设计导致的后果等，给学生以感性认识，掌握正确的设计方法。②讨论法，在计划和决策阶段，通过学生间、小组间的讨论、争论、辩论，这种方法能使学生集思广益、开动脑筋，达到对知识的统一理解。③成果展示法和激励法，在项目的检查和评估阶段，采取成果展示法，通过阐述自己或小组的工作过程和工作成果，训练学生的语言表达能力、评价技术，并可以简单直观地检查出学生的学习成果和教学效果。④案例教学法，根据教学需要，引入不同的设计案例，引导学生进行分析和比较，训练学生解决实际问题的能力。
3.2 建设思路
以提升社会服务能力为契机，充分调动本课程组教师的积极性，不断探索创新、不断提高，努力建立一流师资队伍；创建一流的教学内容；体现在以下方面。
（1）跟踪电子技术发展动态，修订课程标准和优化教学内容。
（2）加大开放实验室力度，满足学生将项目制作、项目测试完成的更好。
（3）建设一支结构合理、教学水平高的教学梯队，时时将新的知识、新的信息纳入教学内容，在教学中因才施教，努力培养学生的综合能力。
（4）建立网上教学资源。
4 建设内容与规划
4.1 建设内容
（1）进一步加强教师队伍建设，通过课程建设，制定双师型教师培养计划，进一步提高教学队伍整体水平。建成一支由骨干教师、兼职教师（行业企业技术专家、行业企业的专业人才和能工巧匠）组成，有合理的年龄结构和知识结构、有丰富教学和实践经验的高素质师资队伍，为《模拟电子技术》课程建设与发展提供强有力的保证。
（2）建立网上教学资源，建立网上开放式教学资源，并对其不断进行完善、细化和补充，以实现网上师生交流与互动。
（3）课程体系建设进一步系列化，充分利用现代教育技术，进一步完善教材体系、教学内容和方法手段，向精品化方向发展。
4.2 建设规划
课程建设的具体步骤如下。
（1）第一阶段。
①进一步深入大中型企业开展课程调研，掌握吉林省大中型电气行业企业的典型工作任务；获取岗位能力要求，完成职业能力分析。
②通过调研，规划、建立本课程的网上教学资源，整合完善现有的教学资源，使其能更好的为教学服务。
（2）第二阶段。
积极组织参与有关实验教学内容的改革与建设，不断丰富与完善综合性、研究性实验的内容，定期开展教学方法研讨活动，进一步完善考核方式。
5 预期效果
通过课程建设，使模拟电子技术课程团队教师整体教学水平提高，使模拟电子技术课程以“理论、实践、应用”三段式的教学模式体现教学内容体系的创新，提高学生的学习兴趣，培养了学生具有熟练使用仪器仪表进行检测、维修的能力，增强团队意识和安全意识，全面提高学生的综合素质。
总之，我们通过项目教学和良好的实验条件，充分培养学生的分析问题、解决问题的能力以及良好的创新意识，让学生具有充分展现自己才华的机会，使学生具有一定的成就感，从而提高他们对“模拟电子技术”这门课程的学习兴趣。