研究性学习实施中的一个误区:追求成果展示

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<正> 前段时间,笔者在几所中小学观看了几节被叫做“研究性学习成果汇报”的“公开课”。尽管几所学校的类型、特点不同,而“成果汇报”的情形却惊人的相似;学生以小组为单位汇报研究的“成果”;其汇报可谓形式多样,有小组每人一句的集体汇报,有小组代表像媒体主持人一样的“播讲”,又是展示照片,又是放录音,又是播录像,还有朗
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