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在2017年4月19日我参加了北京外国语大学举行的第三届全国自然拼读与阅读教学研讨会，这是我初次接触自然拼读法。研讨会采用专家专题报告和示范讲课相结合的模式，既有自然拼读教学和英语分级阅读教学的理论指引，又有一线教学实践展示和探讨。我又上网搜查了关于“自然拼读法”的相关知识，使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。通过这个课程的学习，我最大的感受是：在英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。
什么是自然拼读法？
自然拼读法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音;看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。达到“见词能读，听音能写”的学习目的。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。
二、自然拼读法的优势
自然拼读法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。
1，能够提高孩子学习和记忆单词的效率。运用自然拼读法来读单词和记单词，学生掌握了单词中字母和字母组合的发音规则，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读;
2，有助于英语单词拼写。学生了解了英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律可记住单词的拼写，做到听音可写。
3，为孩子将来的英语阅读和写作打基础。通过学习自然拼读法，达到“看词能读，听音能写”的效果，使得自然拼读与分级阅读相融合，为以后的英文阅读和写作打基础。
三、自然拼读和音标的区别
自然拼读法和国际音标法都是学习英语发音的方法，采用的都是音素教学。区别有两处：
第一，单词覆盖范围不同。自然拼读法的规则涵盖70%-80%的英语单词，有些例外情况无法通过自然拼读正确发音;国际音标则对每个英语字母和单词的发音都有标注，涵盖所有英文单词的发音。
第二，学习难易程度不同。自然拼读根据语言发音的自然规则归纳而成，核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系;国际音标是传统的标音法，以另外一套书面符号来代表音素，其实是一群“发音符号”，需要额外学习音标的48个音素。
相比较而言，自然拼读更适合有少量英语积累的低年级学生学习，在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，不增加额外的记忆负担。音标则适合高年级学生学习，因为随着词汇量的增加，自然拼读已经不能满足于所学单词规律，有音标辅助可以读出任何一个单词的发音。
四、自然拼读教学法的阶段
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，大量进行不同类型单词拼读。并运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
五、在课堂中如何实施自然拼读教学
在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是： ①渗透26个字母的常规发音。②学会元音字母a、e、i、o、u在开闭音节中的发音。③教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。④指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。⑤从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。⑥在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读兴趣，拼读效果好。
除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。
六、自然拼读与分级阅读相融合
英语自然拼读教学已成为国内英语教学的热点话题和未来趋势，自然拼读是英语阅读的基础，为学生的英文读写能力打下坚实的基础。尤其目前国内英语分级阅读教学，被越来越多的学校纳入常规教学中。英语阅读教学研究院——王蔷老师对于英语分级阅读的推广，从拼读到自由阅读，更是为学校和一线教师提供了全方位的英语阅读解决的方案。我在教学中，把自然拼读渗透到整个英语教学中，通过歌谣、游戏，自然拼读配套学习卡片及丰富的网络资源BBC phonetics的视频观看，训练学生的拼读能力。学生见到生词后，能够利用规律流利进行朗读。现在我又在教学中开展王蔷老师提出的持续默读教学，每堂课留出一定的时间让学生进行英语刊物的阅读。通过阅读获取知识，在阅读中开阔了学生的视野，锻炼学生英语进行思维的习惯，从而提升了他们的学习能力。
总之，自然拼读不仅适合英语为母语国家的孩子，更是以英语为第二語言的英语学习者的法宝。只要坚持学习并熟练掌握，一定是学生英语学习的万能秘笈。
什么是自然拼读法？
自然拼读法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音;看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。达到“见词能读，听音能写”的学习目的。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。
二、自然拼读法的优势
自然拼读法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。
1，能够提高孩子学习和记忆单词的效率。运用自然拼读法来读单词和记单词，学生掌握了单词中字母和字母组合的发音规则，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读;
2，有助于英语单词拼写。学生了解了英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律可记住单词的拼写，做到听音可写。
3，为孩子将来的英语阅读和写作打基础。通过学习自然拼读法，达到“看词能读，听音能写”的效果，使得自然拼读与分级阅读相融合，为以后的英文阅读和写作打基础。
三、自然拼读和音标的区别
自然拼读法和国际音标法都是学习英语发音的方法，采用的都是音素教学。区别有两处：
第一，单词覆盖范围不同。自然拼读法的规则涵盖70%-80%的英语单词，有些例外情况无法通过自然拼读正确发音;国际音标则对每个英语字母和单词的发音都有标注，涵盖所有英文单词的发音。
第二，学习难易程度不同。自然拼读根据语言发音的自然规则归纳而成，核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系;国际音标是传统的标音法，以另外一套书面符号来代表音素，其实是一群“发音符号”，需要额外学习音标的48个音素。
相比较而言，自然拼读更适合有少量英语积累的低年级学生学习，在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，不增加额外的记忆负担。音标则适合高年级学生学习，因为随着词汇量的增加，自然拼读已经不能满足于所学单词规律，有音标辅助可以读出任何一个单词的发音。
四、自然拼读教学法的阶段
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，大量进行不同类型单词拼读。并运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
五、在课堂中如何实施自然拼读教学
在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是： ①渗透26个字母的常规发音。②学会元音字母a、e、i、o、u在开闭音节中的发音。③教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。④指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。⑤从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。⑥在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读兴趣，拼读效果好。
除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。
六、自然拼读与分级阅读相融合
英语自然拼读教学已成为国内英语教学的热点话题和未来趋势，自然拼读是英语阅读的基础，为学生的英文读写能力打下坚实的基础。尤其目前国内英语分级阅读教学，被越来越多的学校纳入常规教学中。英语阅读教学研究院——王蔷老师对于英语分级阅读的推广，从拼读到自由阅读，更是为学校和一线教师提供了全方位的英语阅读解决的方案。我在教学中，把自然拼读渗透到整个英语教学中，通过歌谣、游戏，自然拼读配套学习卡片及丰富的网络资源BBC phonetics的视频观看，训练学生的拼读能力。学生见到生词后，能够利用规律流利进行朗读。现在我又在教学中开展王蔷老师提出的持续默读教学，每堂课留出一定的时间让学生进行英语刊物的阅读。通过阅读获取知识，在阅读中开阔了学生的视野，锻炼学生英语进行思维的习惯，从而提升了他们的学习能力。
总之，自然拼读不仅适合英语为母语国家的孩子，更是以英语为第二語言的英语学习者的法宝。只要坚持学习并熟练掌握，一定是学生英语学习的万能秘笈。