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小学阶段的学生以形象思维为主，缺乏一定的逻辑分析能力，对于抽象性较强的几何图形知识，理解起来有一定的难度。基于此，小学数学教师需要充分了解学生在学习几何图形过程中遇到的问题和困难，正视自身教学中存在的不足，并通过优化教学内容、创新教学方法等形式，提高课堂的教学质量与效率，进一步加强学生抽象逻辑能力和立体空间感，为学生的综合发展奠定坚实的基础。