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摘要：对于小学生而言，小学的数学学习是培养小学生创新思维能力等的最佳方式，能够在小学生在启蒙阶段有一个好的发展。尤其是新教育改革以来，小学生的数学核心素养和自主学习能力的培养越来越受到了学校和家长的重视，所以，教师不得不重新调整小学数学教学的方向和目标。同时，少数民族地区的小学数学教师应该意识到小学数学教育朝着哪个方向发展，在小学的数学学习阶段教师应该更加注重对小学生的数学能力进行培养。
关键词：小学;数学;少数民族;教育
在过去的一段时间内，少数民族地区小学数学的教育水平和教育条件都要远远落后于我国其他地区。但是，近年来我国少数民族地区小学的数学教育也有了新的发展。少数民族地区也在不断引进新的教育设备，少数民族地区也逐渐吸引了一大批年轻的、有思想的小学数学教师，他们为少数民族地区的小学数学教育带去了新的教育理念，也推动着少数民族地区的小学数学朝着一个更加理想的方向在发展。
1.教学中更加注重数学知识的理解、分析和运用
由于在少数民族地区，很多家庭经济条件较差，当地的小学教育也相对落后，所以，在很多少数民族地区家长和教师的教育观念中，小学生的数学成绩才是他们关注的重点问题。至于小学生数学理解、分析和对数学知识的实际运用的能力就往往会被教师和家长忽略掉。这就会造成在少数民族地区的小学数学教学的过程中，小学生对于数学的学习只能简单地停留在基础知识的掌握上，这是很不利的。
近年来，由于少数民族地区的经济发展地越来越快，少数民族地区各种交通设施也在不断地完善，交通运输变得更加便利，因此，少数民族地区日益加强了与外界的联系。其中，新时代的互联网的发展使得少数民族地区的人们在本地区也能够迅速了解外界发生的事情，因此，很多现代先进的教学观念，少数民族地区的小学数学教师也能够及时获得和知晓。同时，很多投身于少数民族地区小学数学教育的教师，他们不断地为少数民族地区带去了新的数学教育观念。在帮助少数民族地区发展小学数学教育的同时，他们也在不断地发现和解决着少数民族地区小学数学教育中存在的问题。现如今的少数民族地区的小学数学教师不断鼓励小学生学会自主思考和自主解决数学难题，在不断地自主思考中发现数学学习的乐趣。同时，教师通过在小学数学教育课堂中创设生活化的情境，让小学生在更加多元化的课堂内体会到数学学习的实际性运用。
2.教学课堂更加生动有趣
在少数民族地区，随着年级的增长，小学生在学习数学的过程中难免会发现所学习的数学知识变得庞杂、錯乱，在这个时候，小学生会失去学习数学的耐心。并且，数学学科不同于其他学科，它对于小学生的数学思维要求比较高，这对于少数民族地区的小学生来说比较困难。小学数学的学习虽然在表面上看起来只是简单的数字和符号的学习，实际上要想理清这些数字与符号之间的逻辑联系，就需要小学生对于数学学习有一个良好的把控力和自我发现和探索的能力。但是，小学生还处于被动学习的阶段，尤其对于少数民族地区的小学生来说，他们从小缺乏良好的思维开发的教育课程，所以，他们更多的是需要教师和其他媒介的引导，需要数学知识能够以一种更加生动有趣的方式呈现在他们面前。
随着近年来少数民族地区对于新的教育观念和教育方法的引入，小学数学的教育课堂变得更加的丰富多彩和生动有趣。为了去除传统的小学数学课堂在小学生印象中的枯燥、古板的印象，少数民族地区不断引入游戏化的数学教学。为了更好的提升小学的学习数学效率，完善小学生的综合能力，在充足的数学材料与工具的基础上，结合生活实际，实施游戏化教学，可以做到寓教于乐，兴趣使然，使得小学生能够调动全身器官、思维，不断发展小学生的智力与数学思维从而实现小学数学教学目标的达成。教师通过在小学数学教学的过程中创设一个个合理并且趣味性很强的数学游戏，就可以成功吸引到小学生的注意力，因此，将课堂游戏活动运用到小学数学课堂教学中，就成为了少数民族地区数学教育发展的主要手段之一。为了让小学生更好地掌握知识，用简单有趣的方法促进数学知识的传授，为数学学习而进行的游戏，能够使小学生提高数学学习的兴趣。相信少数民族地区在日后的小学数学的教育中还会继续与时俱进，采用新的方式为小学生创设一个更加生动有趣的数学学习课堂。
3.多媒体等现代化技术会不断被运用到数学课堂
现如今现代化信息技术在教育领域不断被普及，而且还在其中发挥着巨大的作用。同时，因为国家的支持，现代化技术在我国被不断地推广到各个地区之中，因此，近年来，很多少数民族地区也已经开始使用多媒体技术进行小学数学的教学。相信在未来，信息化技术在我国少数民族地区小学数学教育中的使用会越来越频繁。对于小学数学教学来说，运用多媒体和互联网等现代化手段进行教学对于教师和小学生都具有很大的好处。同时，多媒体图片和音频的运用将为少数民族地区的小学数学教学课堂带去新的趣味和活力，让小学生在数学学习的同时感受到数学学习的乐趣，从而更加激发少数民族地区的小学生对于数学学习的欲望。在未来，少数民族地区的小学数学教师在教学的过程中，应当认识信息化整合的重要意义，充分挖掘信息化整合的优势，提高自身对于信息技术运用的熟练掌握程度。
4.结束语
总而言之，在学校的教育之中，除了简单的知识的传播，还有学习思维的培养、学习热情的激发。在我国少数民族地区，我国不断发展小学数学的教育教学工作，同时也取得了一定的成就。在接下来的数十年中，少数民族地区的小学数学教育工作将会继续朝着一个正确的方向前进，少数民族地区的小学数学将会得到新的发展。
参考文献：
[1] 罗藏尖措. 少数民族地区小学数学教育现状及提升措施[J]. 青春岁月， 2012（18）：292-292.
[2] 何建安. 少数民族地区小学数学教育对策[J]. 新课程（下）， 2014（2）.
[3] 陈明刚. 少数民族地区小学数学教育问题分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2017， 000（006）：113.
关键词：小学;数学;少数民族;教育
在过去的一段时间内，少数民族地区小学数学的教育水平和教育条件都要远远落后于我国其他地区。但是，近年来我国少数民族地区小学的数学教育也有了新的发展。少数民族地区也在不断引进新的教育设备，少数民族地区也逐渐吸引了一大批年轻的、有思想的小学数学教师，他们为少数民族地区的小学数学教育带去了新的教育理念，也推动着少数民族地区的小学数学朝着一个更加理想的方向在发展。
1.教学中更加注重数学知识的理解、分析和运用
由于在少数民族地区，很多家庭经济条件较差，当地的小学教育也相对落后，所以，在很多少数民族地区家长和教师的教育观念中，小学生的数学成绩才是他们关注的重点问题。至于小学生数学理解、分析和对数学知识的实际运用的能力就往往会被教师和家长忽略掉。这就会造成在少数民族地区的小学数学教学的过程中，小学生对于数学的学习只能简单地停留在基础知识的掌握上，这是很不利的。
近年来，由于少数民族地区的经济发展地越来越快，少数民族地区各种交通设施也在不断地完善，交通运输变得更加便利，因此，少数民族地区日益加强了与外界的联系。其中，新时代的互联网的发展使得少数民族地区的人们在本地区也能够迅速了解外界发生的事情，因此，很多现代先进的教学观念，少数民族地区的小学数学教师也能够及时获得和知晓。同时，很多投身于少数民族地区小学数学教育的教师，他们不断地为少数民族地区带去了新的数学教育观念。在帮助少数民族地区发展小学数学教育的同时，他们也在不断地发现和解决着少数民族地区小学数学教育中存在的问题。现如今的少数民族地区的小学数学教师不断鼓励小学生学会自主思考和自主解决数学难题，在不断地自主思考中发现数学学习的乐趣。同时，教师通过在小学数学教育课堂中创设生活化的情境，让小学生在更加多元化的课堂内体会到数学学习的实际性运用。
2.教学课堂更加生动有趣
在少数民族地区，随着年级的增长，小学生在学习数学的过程中难免会发现所学习的数学知识变得庞杂、錯乱，在这个时候，小学生会失去学习数学的耐心。并且，数学学科不同于其他学科，它对于小学生的数学思维要求比较高，这对于少数民族地区的小学生来说比较困难。小学数学的学习虽然在表面上看起来只是简单的数字和符号的学习，实际上要想理清这些数字与符号之间的逻辑联系，就需要小学生对于数学学习有一个良好的把控力和自我发现和探索的能力。但是，小学生还处于被动学习的阶段，尤其对于少数民族地区的小学生来说，他们从小缺乏良好的思维开发的教育课程，所以，他们更多的是需要教师和其他媒介的引导，需要数学知识能够以一种更加生动有趣的方式呈现在他们面前。
随着近年来少数民族地区对于新的教育观念和教育方法的引入，小学数学的教育课堂变得更加的丰富多彩和生动有趣。为了去除传统的小学数学课堂在小学生印象中的枯燥、古板的印象，少数民族地区不断引入游戏化的数学教学。为了更好的提升小学的学习数学效率，完善小学生的综合能力，在充足的数学材料与工具的基础上，结合生活实际，实施游戏化教学，可以做到寓教于乐，兴趣使然，使得小学生能够调动全身器官、思维，不断发展小学生的智力与数学思维从而实现小学数学教学目标的达成。教师通过在小学数学教学的过程中创设一个个合理并且趣味性很强的数学游戏，就可以成功吸引到小学生的注意力，因此，将课堂游戏活动运用到小学数学课堂教学中，就成为了少数民族地区数学教育发展的主要手段之一。为了让小学生更好地掌握知识，用简单有趣的方法促进数学知识的传授，为数学学习而进行的游戏，能够使小学生提高数学学习的兴趣。相信少数民族地区在日后的小学数学的教育中还会继续与时俱进，采用新的方式为小学生创设一个更加生动有趣的数学学习课堂。
3.多媒体等现代化技术会不断被运用到数学课堂
现如今现代化信息技术在教育领域不断被普及，而且还在其中发挥着巨大的作用。同时，因为国家的支持，现代化技术在我国被不断地推广到各个地区之中，因此，近年来，很多少数民族地区也已经开始使用多媒体技术进行小学数学的教学。相信在未来，信息化技术在我国少数民族地区小学数学教育中的使用会越来越频繁。对于小学数学教学来说，运用多媒体和互联网等现代化手段进行教学对于教师和小学生都具有很大的好处。同时，多媒体图片和音频的运用将为少数民族地区的小学数学教学课堂带去新的趣味和活力，让小学生在数学学习的同时感受到数学学习的乐趣，从而更加激发少数民族地区的小学生对于数学学习的欲望。在未来，少数民族地区的小学数学教师在教学的过程中，应当认识信息化整合的重要意义，充分挖掘信息化整合的优势，提高自身对于信息技术运用的熟练掌握程度。
4.结束语
总而言之，在学校的教育之中，除了简单的知识的传播，还有学习思维的培养、学习热情的激发。在我国少数民族地区，我国不断发展小学数学的教育教学工作，同时也取得了一定的成就。在接下来的数十年中，少数民族地区的小学数学教育工作将会继续朝着一个正确的方向前进，少数民族地区的小学数学将会得到新的发展。
参考文献：
[1] 罗藏尖措. 少数民族地区小学数学教育现状及提升措施[J]. 青春岁月， 2012（18）：292-292.
[2] 何建安. 少数民族地区小学数学教育对策[J]. 新课程（下）， 2014（2）.
[3] 陈明刚. 少数民族地区小学数学教育问题分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2017， 000（006）：113.