【摘 要】
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<正> 民族教育作为客观存在的教育现象和事实,是不容置疑的。随着民族教育的不断发展,构建“民族教育学”学科体系已迫在眉睫。但是,时至今日,仍有人以种种理由和借口否认民
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<正> 民族教育作为客观存在的教育现象和事实,是不容置疑的。随着民族教育的不断发展,构建“民族教育学”学科体系已迫在眉睫。但是,时至今日,仍有人以种种理由和借口否认民族教育的客观存在,认为民族教育“有问无学”。这种看法和认识,严重影响了民族教育的理论研究和实践发展,并给民族教育研究造成了混乱。本文拟从构建“民族教育学”学科体系出发,探讨其体系构建中的几个理论问题,并附带论述民族教育概念的产生及形成,以抛砖引玉,求教于同仁。一、民族教育概念的产生及形成民族教育的理论研究,是十一届三中全
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