关键词：科学教育;学习兴趣;探索事物
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0047-01
科学教育面向的不仅仅只是中小学生，对于幼儿园的小朋友来说也是非常必要。而对于幼儿园的科学教育首要任务就是培养好学生的学习兴趣，并且引导他们学习科学知识。这也为未来他们步入义务教育奠定基础。而按照当前幼儿园的教育模式，教师往往会忽略科学教育这一模式的内容，导致孩子无法学习科学知识，不仅没能激发起学生对学习的兴趣，反而让他们对学习产生一种恐惧的心理。幼儿园小朋友处于几岁的年龄，在这个年龄段的孩子对玩游戏非常的热衷与喜爱，那么此时教师就要充分抓住学生的心理特征，将科学知识融入游戏当中，孩子们将会更加乐于接受所学的内容。下面我将从三方面论述我的观点。
1.将科学知识与游戏相结合
对于幼儿园的小朋友来说，好动爱玩是他们的天性。他們不愿意坐在教室里面乖乖的听教师讲解，而是想跑出教室寻找能够玩的游戏，小孩子的乐趣就是如此。能玩就是一切，而如果教师把科学知识融入游戏当中，效果是不是就会不一样了呢？将科学知识融入游戏，教师在游戏的过程中灌输知识，小孩子在玩游戏的过程中接受知识，一举两得。何乐而不为呢？相比于传统的教学模式来说，这种方法更加的灵活变通，更容易让学生接受。
例如，在给学生上生活情境中的科学知识时，如，树上的叶子为什么有些会掉落下来而有些又没有落下来呢？这个问题是小孩子在幼儿时期喜欢提出的问题，在解决第一个时教师就应该组织小孩子们出来观察树木的叶子，让小孩子去自己发现为什么树叶会掉落，在这一个过程中教师可以与学生玩捡叶子的游戏，看看那个学生捡的叶子最多。最后再让学生去观察为什么树叶会掉这些问题。原因是树叶的根部缺水而枯萎，受到重力的作用就会下落。一边与孩子们玩游戏，一边向他们讲解其中的原理，这样孩子们更愿意去接受其中的道理。
2.将课堂转化为乐园，培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学好任何知识的前提。爱玩是小学生的天性，而要让学生对科学知识感兴趣。首先，就要培养学生的兴趣。在教学中，就要学与玩相结合，创设出生动有趣的情景，吸引学生的注意力。在心理上，能激发起学生对科学知识的渴望，其次，从学习上，能够培养学生对学习的兴趣，让学生觉得学习知识跟玩游戏一样轻松容易。最后，从态度上，能在有主题的情景中培养学生乐学的热情，达到最佳的教学效果。
例如，在让学生认识各种图形时，我会找来各种各样图形形状，分别让学生描述一下都是些什么图形，再让他们说说有哪些东西的形状是跟它们长的差不多的。以及作用是什么。比如，三角形具有稳定性。在学完这些图形之后，再让学生掏一掏自己的口袋，让他们描述今天带的东西是什么形状，接着又引导学生触摸、观察、比划物体的表面，最后再让学生在作业本上面画出来，起到加深印象的作用。这样，在整个教学过程中，让学生人人参加活动，在活动中体验到学习的快乐，促使其亲近教学、乐学教学。
3.利用游戏化进行教学
在科学教育结合游戏教学当中，教师要充分认识到自己的任务所在以及教学目的是什么。要做到有效率有目标的教学。并且幼师的任务并不是单纯的教育，更应该注重教学过程的引导。将科学教育结合游戏，教师可以在游戏的过程中向学生灌输科学知识，培养学生的学习兴趣，让学生能够积累更多的科学知识，为学生步入义务教育打下良好的根基，也为以后的学习生活减轻一些学习困难。
例如，在给学生讲解影的原理是光按照直线传播时，我会让学生在阳光充足的时候出去操场上面玩踩影子的游戏，亦或者是让学生在光线较暗的地方玩手影的游戏，让学生体会到影子的神奇之处，这对幼儿园的小朋友来说这是非常新鲜有趣的游戏，参加的积极性也非常的高涨。在玩完游戏之后教师再给学生讲解其中的原理。让学生明白“为什么”。
幼儿园时期是人生当中一个非常重要的时期，无忧无虑，乐在其中。虽说玩很重要，但学习科学知识更为重要。而教师就是幼儿的指路灯，指引着学生去学习正确的科学知识，让学生明白生活当中的奥秘，培养学生的学习兴趣。可见教师在这一过程中发挥着非常重要的作用。而要达到成功的教学效果。首先，教师必须建立一套全新的教学体系，并且要符合学生的兴趣爱好才能达到事半功倍的效果。教师也要积极主动引导学生参与游戏过程，从而发挥其主观能动作用。从某种意义上说，对幼儿科学知识的灌输关乎着人才的培养。所以教学方法一定要从学生的实际出发，结合学生的实际情况来实行。而教师在教学的过程中，要以学生为中心。从学生的兴趣爱好出发寻找最能打动学生的教学方法，才能达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]吕耀群.幼儿园科学教育游戏化的实施策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（04）：73
[2]杨芳，安孝忠.幼儿园科学教育游戏化的实施策略探讨[J].读与写，2018.15（17）：214