【摘 要】
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习近平关于国家治理现代化重要论述蕴含着辩证思维的意蕴。作为一项系统工程,国家治理现代化涉及面广、专业性强,必须辩证审视各种关系,整体推进实践进程。习近平关于推进国家治理现代化的重要论述,以马克思主义国家观为基石,将辩证思维贯穿于国家治理的各领域各环节,分别在核心支撑、价值要求及时代担当层面,实现了制度与效能融合、精准与全面联动、国内与国际兼顾,彰显了唯物辩证法的哲学智慧。新时代辩证思维的运用,不但
【基金项目】
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中国人民大学2021年度拔尖创新人才培育资助计划研究成果;
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习近平关于国家治理现代化重要论述蕴含着辩证思维的意蕴。作为一项系统工程,国家治理现代化涉及面广、专业性强,必须辩证审视各种关系,整体推进实践进程。习近平关于推进国家治理现代化的重要论述,以马克思主义国家观为基石,将辩证思维贯穿于国家治理的各领域各环节,分别在核心支撑、价值要求及时代担当层面,实现了制度与效能融合、精准与全面联动、国内与国际兼顾,彰显了唯物辩证法的哲学智慧。新时代辩证思维的运用,不但有利于准确研判治理实践中的新形势、新趋势,增强把握治理规律的能力,而且有利于化危为机、乘势而为,提升驾驭复杂局面的定力。
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实验在科学教育中有着不可替代的影响,优质的实验教学设计能够带给学生沉浸式的学习体验,使学生在不知不觉中深入探索中,对所学知识形成深刻的理解。在新课程改革逐渐深入的背景下,如何让学生真正获得核心素养上的发展,是教师必须认真思考的问题。而在高中化学教学的开展过程中,为了将实验教学的价值更大限度地发挥出来,促使学生形成终身学习的能力,教师需要将核心素养培养的理念融入到实验教学活动中,对传统的实验教学方法
发展核心素养是社会发展的需要,是时代的要求。核心素养共包含五个要素,而实验探究与创新意识是核心素养中很重要的一部分,化学是一门实验学科,化学学科核心素养的提升离不开实验。本文紧扣教材,在教学中对课本实验进行分组探究;引导学生在课本实验的基础上进行创新实验;引导学生进行课外兴趣实验,巩固知识,提升兴趣;对于危险的实验进行数字化实验。本文从以上四个方面探究如何培养学生的核心素养,意在为中学化学教学提供
化学学科在高中阶段的课程体系中占据了重要地位,其具有明显的特殊性,化学教师既需要讲解化学的理论知识,又需要增强学生的实践能力.因此,化学教师需立足于核心素养的标准,促进教学方法的优化,这不仅有助于学生接受相关化学知识,而且还为学生实现全面发展奠定了夯实的基础,从而使高中化学的实验教学效果得到切实提高.
高中阶段是学生系统学习化学知识的关键时期,实验则是化学教学的重点所在,其对于培养学生化学学科素养有着重要价值意义。通过实验可以促进学生深层次理解各种化学定义、规律及原理知识,还能有效地巩固学生所学的理论知识,进一步提升学生的实践操作能力。基于核心素养下高中化学实验创新因素的基础,以化学实验教学创新的重要性作为切入点,探讨高中化学实验教学的创新方略,从而优化教育教学质量。
通过问卷的形式调查了赣州市高中化学实验教学开展的情况,结合赣州中学化学实验社团开发与运行的实际,研究了化学实验社团的创建与运行、开展趣味化学实验社团活动、社员参加化学研学活动、拍摄社团原创趣味实验视频、创办化学实验社团公众号、创新改进教材实验等等。实践结果表明:在高中开发化学实验社团具有可行性和操作性,通过开展化学实验社团活动,可以锻炼学生多方面的能力、促进学生化学核心素养的发展。
课堂导入是课堂教学的初始环节,奠定了一堂课的教学基调,关系着学生的学习状态。基于传统高中化学课堂教学中忽视课前导入、课前导入手段单一的现状,可结合教学内容、学生的实际情况,灵活设计导入情景,调动学生的学习积极性,启发学生的思维,使其更好地参与到高中化学课堂的学习中。本论文首先对新课程背景下高中化学课堂导入现状进行了简要的分析,并结合情景导入的内涵,提出了具体的情景导入策略。
人格培育指教师以诸多途径为载体,对学生之能力、气质等方面进行导航、濡染和浸润的过程中,使学生这些方面的整合得到质的提升。人格培育是体育的重要目标;体育是人格培育的有力工具。通过分析体育培育学生健全人格的现状,一般认为,熏陶文化氛围、加强教师引领、提高个人自觉等方面能有效促进体育培育学生健全人格。
初中阶段的学生正处于青春期,他们的身心发展迅速却又不平衡,这个阶段也是培养中学生健全人格的一个重要时期。体育与健康课不仅可以让学生获得体育与健康知识和技能,促进身体健康,还可以帮助学生提高心理健康水平,增强社会适应力。本文重点论述了在体育教学中怎样培养学生健全人格。
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