【摘 要】
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研究采用单一被试研究法中的撤回实验(A-B-M)设计,针对一名具有攻击性行为的中班儿童,以功能评量为基础,在家庭中发展包含前事控制、后果处理、行为训练三大部分的正向行为支
【机 构】
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宁德师范学院教育与艺术学院,高雄师范大学教育学院,高雄市成功特殊教育学校,高雄市民生国小
【基金项目】
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福建省社会科学规划一般项目“闽东畲族留守儿童学前教育状况评估及干预机制研究”(FJ2018B045)
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研究采用单一被试研究法中的撤回实验(A-B-M)设计,针对一名具有攻击性行为的中班儿童,以功能评量为基础,在家庭中发展包含前事控制、后果处理、行为训练三大部分的正向行为支持方案,具体策略有预告一日活动的安排、订定行为契约、以正向语言提示正向行为、调整任务难度以符合能力、教导用语言表达需求、提高忍耐和等待的能力等,并实施介入,以探讨家庭正向行为支持方案对个案攻击性行为改善的成效。结果表明,依功能评量所拟定的家庭正向行为支持方案不仅可以减少个案的攻击性行为也能增加个案用语言合理表达需求的正向行为,并具有良好的
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