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传统大学生评价以教育者和评价者为中心,过多关注社会发展对大学生的要求,而忽视大学生作为人的需要的发展。大学生成长评价立足于教育对人的全面发展的本真追求,从大学生的实际特点和实际需要出发,变终结性评价为发展性评价,容易使大学生主动认同和接受评价标准,从而不断激励和引导大学生的成长与发展。
大学生评价的视角转换
【摘 要】
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传统大学生评价以教育者和评价者为中心,过多关注社会发展对大学生的要求,而忽视大学生作为人的需要的发展。大学生成长评价立足于教育对人的全面发展的本真追求,从大学生的
【机 构】
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河南师范大学公共事务学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2010年10期
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“大学生成长评价研究”(项目编号:2009FSH012);河南省政府决策研究招标课题“高校毕业生就业压力缓解探源——大学生成长评价层次阶段模式研究”(编号:B355)研究成果
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