【摘 要】
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＜正＞小朋友,你喜欢喝酸奶吗?今天,让我们化身小厨神,自制几杯酸奶来招待客人吧!在做酸奶的过程中,我们还能学到很多有趣的科学小知识呢!原材料准备:购买酸奶和鲜牛奶分别作为菌种（发酵过程中所需的微生物）和原料。用具准备:奶锅一个搅拌器一个分装杯若干实验步骤1杀菌:将鲜牛奶煮沸（zhǔ fèi）分钟,如喜欢甜味酸奶,可在煮沸后加一勺白砂糖。
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＜正＞小朋友,你喜欢喝酸奶吗?今天,让我们化身小厨神,自制几杯酸奶来招待客人吧!在做酸奶的过程中,我们还能学到很多有趣的科学小知识呢!原材料准备:购买酸奶和鲜牛奶分别作为菌种（发酵过程中所需的微生物）和原料。用具准备:奶锅一个搅拌器一个分装杯若干实验步骤1杀菌:将鲜牛奶煮沸（zhǔ fèi）分钟,如喜欢甜味酸奶,可在煮沸后加一勺白砂糖。
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目的:探讨护士主导的快速反应团队在优化危重孕产妇救治流程中的应用。方法:建立由护士主导的孕产妇急救快速反应团队，成立跨专业、多学科专家小组，制定危重孕产妇救治绿色通道流程，采用失效模式与效应分析法对关键环节进行分析，通过演练及实战案例分析等不断完善流程。选取2017年7月1日—2019年6月30日我院收治的急危重症孕产妇为研究对象。将2017年7月1日—2018年6月30日（优化前阶段）26例入院
[目的]对比自制酸奶与市售酸奶在贮藏期间的品质变化。[方法]通过乳酸菌活菌数、酸度、pH值等指标，先探究自制酸奶在发酵过程中的品质变化，后与市售酸奶进行对比研究。[结果]自制酸奶过程中，发酵开始3 h后，随着乳酸菌发酵产物乳酸的累积，酸度上升、pH值下降，乳酸菌活菌数大幅度上升。发酵开始7 h后，乳酸菌总数开始下降，酸度的增加趋势和pH的降低趋势都有所减缓。在贮藏阶段，随着贮藏时间的增长，各种酸奶
＜正＞一、活动背景北师大版生物八年级下册教材第25章《生物技术》讲到了发酵技术,并引导大家去自制酸奶。发酵是生产和保存食品最古老的方法之一,深受人们喜爱,而酸奶又是绿色食品,营养丰富,可促进人体消化吸收,提高人体免疫力。因此,遵循教材的思路,在学生学习了有关微生物的知识后,我选择与学生一起进行酸奶的制作,帮助他们学习发酵食品的制作原理及方法,
亚洲炭疽菌（Colletotrichum asianum）是一种能引发芒果炭疽病的优势病原菌。为建立一种能快速诊断该病原菌所引起的芒果炭疽病的PCR检测方法，本研究通过比较不同种类炭疽菌的全基因组DNA序列，获得了1条C. asianum特异性序列，设计并筛选得到1对特异性引物：caf1（5’-CCGTCAGACGGAATTATCAGC-3’）和car1（5’-CCGATCCTGTCT TTGAA
＜正＞外科手术患者围术期常存在不同程度的睡眠障碍[1]。乳腺癌是在40～79岁女性中发病率最高的癌症[2],Wang等[3]研究表明，乳腺癌患者住院前睡眠质量差是术后发生严重疼痛的危险因素。乳腺癌患者由于“首夜效应”、情绪应激、麻醉及术后疼痛等原因，其睡眠质量在围术期均可能会发生明显变化。睡眠日记由患者本人记录睡眠行为模式，包括睡眠时间、熄灯时间、夜晚觉醒次数和持续时间、睡眠质量等信息，是主观性评
针对磁探搜潜过程中反潜机航向的最优选择问题，在分析反潜机磁探测能力相关内容的基础上，提出了评估反潜机磁异探潜能力的相关指标和方法，利用潜艇磁场模型和反潜机磁异探测模型，针对反潜机在不同航向下对潜艇的探测能力进行了仿真分析，结果表明：在没有已知信息的情况下，反潜机向沿南北方向飞行探测效果相对较好，沿东西方向飞行探测效果相对较差。
鲁迅思想的发生与清末留日知识界有关“革命道德”话题的讨论密切相关。这场讨论聚焦革命者的“私德”问题，经由《新民丛报》与《民报》、章太炎与《新世纪》的笔战扩大了影响，鲁迅在东京时期所作的诸篇论文正是诞生在这样的思想语境当中。对“革命道德”话题的关注、思考与回应，促使鲁迅初步形成了以“立人”为核心的进德观。他通过对“人”的内涵更新与“立”的方法变革，构成对儒家“立人”进德观的挑战与现代转化。鲁迅进德观
鲁迅一生对目连戏非常关注，不仅收藏和研究，而且不断回忆和书写。在《无常》中，鲁迅对目连戏中唱词的改写匠心独运，展现了自己独特的艺术认知；而在观看绍兴目连戏高潮《跳无常》的表演中，鲁迅感受到蕴藏在普通民众生活中的鲜活生命力和创造性，并把它们呈现在自己的创作中。目连戏对于鲁迅的影响，不仅表现在情感和艺术上，而且表现在思想上，尤其在关于文学大众化的思考中，鲁迅从目连戏中吸取了丰富的营养。
＜正＞《义务教育英语课程标准（2022年版）明确提出，教师要以单元目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生对单元主题的认知，发展能力，形成素养。语篇作为新课程标准明确规定课程内容的六要素，它呈现出不同的模态，是学生进行英语学习的载体，是英语课堂教学的基础资源。教师在教学中要以语篇研读为逻辑起点，围绕单元主题，深入解读和分析单元内的各个语篇，开展有效的教学设计，