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摘 要：运用信息技术打造小学语文魅力课堂，不但满足了新课改提出的要求，而且符合时代的发展需要。语文教师要给予足够的重视，充分发挥出信息技术的优势，实现语文课堂教学的高效性。基于此，本文主要对运用信息技术打造魅力课堂出现的问题进行了总结，重点对魅力课堂的构建途径展开深入研究，旨在助力于小学语文教学工作的开展，进而提高小学语文教学效果。
关键词：信息技术;小学语文;魅力课堂;有效途径
一、运用信息技术打造语文魅力课堂出现的问题
（一）教师信息技术认识有待提高
语文作为小学基础学科，在小学教育体系中占据主要的位置，语文教师作为教学活动的促进者，教师对信息技术认识是否到位，对于信息技术作用的发挥有着较大的影响。从当前小学语文教师队伍来看，部分教师对于信息技术的认识还有待于提高，并没有给予信息技术足够的重视。在运用信息技术开展教学时，信息技术只是教师的教学工具，并没有成为学生的学习工具，部分教师认为运用信息技术开展教学活动较为繁琐，主要体现在课件制作方面，导致信息技术应用不到位，造成了信息技术无法真正意义上与语文教学相结合。
（二）信息技术应用方法较为单一化
在小学语文课堂教学中，通过信息技术的有效运用，能够丰富语文课堂教学活动，为语文教学工作的开展提供技术保障。但事实上并非如此，部分教师在应用信息技术开展教学活动时，其应用方法较为单一化，这对于魅力语文课堂的构建造成了较大的影响。部分教师视多媒体屏幕为另一块黑板，通过课件的展示减少课堂板书，课件只是对知识点的罗列。基于当前这种情况下，信息技术的运用存在较大的问题，不利于语文课堂教学魅力的提升。
二、运用信息技术打造小学语文魅力课堂的途径
（一）应用信息技术——激发学生的学习兴趣
论语言到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了兴趣的重要性，阐述了兴趣是最好的老师。只有保证学生有着积极的兴趣，才能够愿意花费更多的精力和时间学习语文知识，进而达到事半功倍的效果。在小学语文教学过程中，语文教师要充分利用学生的兴趣点，使之更好的为语文教学工作而服务。要想实现当前这一目标，语文教师就要意识到信息技术的重要性，并且要重视信息技术与语文教学的结合，突破传统语文教学模式的束缚，增强课堂教学的趣味性，提高小学语文教学的效果。例如部编版小学五年级语文“草船借箭”学习时，由于小学生年龄所影响和限制，他们还不能够理解草船借箭是何种画面，无法更好的理解文本的内容。基于此，语文教师可运用多媒体技术为学生播放“草船借箭”的视频，增加语文教学内容的视觉感，不断丰富语文教学资源，通过这种直观上的展示，为小学生呈现出崭新的教学画面，给学生带来视觉上的冲击，使得学生更好的对文本进行理解，为学生打造出魅力课堂，促进语文教学工作全面开展。
（二）运用信息技术——促进合作学习开展
随着信息化时代的到来，网络走入到千家万户，而小学生已经接触了网络，致使计算机成为学习的工具。小学生可运用信息技术搜集海量的学习资源，浏览各类信息，在当前这种学习模式的影响，彻底摆脱了传统学习在空间及时间上的限制。在实际的教学过程中，语文教师可运用信息技术促进合作学习的开展，同时构建魅力语文课堂，有助于培养学生正确的语文观。在组织学生进行合作时，语文教师要引导学生进行合作，增强学生的合作意识，使得学生更好的参与语文教学，进而提高学生的学习效果。例如，以“落花生读后感”为例，教师可根据学生实际情况，按照一定的原则进行分组，各个小组根据文章的中心主旨，通过小组合作形式的開展，以小组为单位在网络上搜集相关方面能够突出与落花生相同的主旨，然后各个小组以电子版的形式上交给教师，通过当前这种教学方式的运用，实现了小学语文魅力课堂的构建，提高了语文教学的质量。
（三）运用信息技术——促进学生自主学习
随着我国教育体制改革不断推进，语文教师要重新审视当前工作，尊重学生课堂主体地位，发挥学生在语文课堂教学中的作用，这也是当前语文教学的重点。在实际的教学过程中，语文教师尽可能的将课堂主动权交还给学生，教师可设置相应的教学问题，然后由学生运用信息技术查询相关方面的资料，在这个过程中，不但增强了信息技术的应用意识，而且促进了学生自主学习，在这种情况下，语文教师要给予信息技术足够的重视，最大限度发挥信息技术的作用，以此来培养学生自主学习能力，进而打造出具有魅力的语文课堂。
结语
综上所述，在小学语文教学中，语文教师要注重语文魅力课堂的构建，使得学生能够被生动形象的课堂所吸引，进而积极投身于学习当中。在实际的教学过程中，教师要意识到信息技术的重要性，并且能够运用信息技术打造魅力课堂，使得小学生学习兴趣得到增强，进而提高小学语文教学质量。
参考文献
[1] 冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）：236-237.
[2] 孟祥成.浅谈信息技术与小学语文课程整合的探究[J].科技视界，2013（35）：287.
[3] 高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（2）：165.
关键词：信息技术;小学语文;魅力课堂;有效途径
一、运用信息技术打造语文魅力课堂出现的问题
（一）教师信息技术认识有待提高
语文作为小学基础学科，在小学教育体系中占据主要的位置，语文教师作为教学活动的促进者，教师对信息技术认识是否到位，对于信息技术作用的发挥有着较大的影响。从当前小学语文教师队伍来看，部分教师对于信息技术的认识还有待于提高，并没有给予信息技术足够的重视。在运用信息技术开展教学时，信息技术只是教师的教学工具，并没有成为学生的学习工具，部分教师认为运用信息技术开展教学活动较为繁琐，主要体现在课件制作方面，导致信息技术应用不到位，造成了信息技术无法真正意义上与语文教学相结合。
（二）信息技术应用方法较为单一化
在小学语文课堂教学中，通过信息技术的有效运用，能够丰富语文课堂教学活动，为语文教学工作的开展提供技术保障。但事实上并非如此，部分教师在应用信息技术开展教学活动时，其应用方法较为单一化，这对于魅力语文课堂的构建造成了较大的影响。部分教师视多媒体屏幕为另一块黑板，通过课件的展示减少课堂板书，课件只是对知识点的罗列。基于当前这种情况下，信息技术的运用存在较大的问题，不利于语文课堂教学魅力的提升。
二、运用信息技术打造小学语文魅力课堂的途径
（一）应用信息技术——激发学生的学习兴趣
论语言到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了兴趣的重要性，阐述了兴趣是最好的老师。只有保证学生有着积极的兴趣，才能够愿意花费更多的精力和时间学习语文知识，进而达到事半功倍的效果。在小学语文教学过程中，语文教师要充分利用学生的兴趣点，使之更好的为语文教学工作而服务。要想实现当前这一目标，语文教师就要意识到信息技术的重要性，并且要重视信息技术与语文教学的结合，突破传统语文教学模式的束缚，增强课堂教学的趣味性，提高小学语文教学的效果。例如部编版小学五年级语文“草船借箭”学习时，由于小学生年龄所影响和限制，他们还不能够理解草船借箭是何种画面，无法更好的理解文本的内容。基于此，语文教师可运用多媒体技术为学生播放“草船借箭”的视频，增加语文教学内容的视觉感，不断丰富语文教学资源，通过这种直观上的展示，为小学生呈现出崭新的教学画面，给学生带来视觉上的冲击，使得学生更好的对文本进行理解，为学生打造出魅力课堂，促进语文教学工作全面开展。
（二）运用信息技术——促进合作学习开展
随着信息化时代的到来，网络走入到千家万户，而小学生已经接触了网络，致使计算机成为学习的工具。小学生可运用信息技术搜集海量的学习资源，浏览各类信息，在当前这种学习模式的影响，彻底摆脱了传统学习在空间及时间上的限制。在实际的教学过程中，语文教师可运用信息技术促进合作学习的开展，同时构建魅力语文课堂，有助于培养学生正确的语文观。在组织学生进行合作时，语文教师要引导学生进行合作，增强学生的合作意识，使得学生更好的参与语文教学，进而提高学生的学习效果。例如，以“落花生读后感”为例，教师可根据学生实际情况，按照一定的原则进行分组，各个小组根据文章的中心主旨，通过小组合作形式的開展，以小组为单位在网络上搜集相关方面能够突出与落花生相同的主旨，然后各个小组以电子版的形式上交给教师，通过当前这种教学方式的运用，实现了小学语文魅力课堂的构建，提高了语文教学的质量。
（三）运用信息技术——促进学生自主学习
随着我国教育体制改革不断推进，语文教师要重新审视当前工作，尊重学生课堂主体地位，发挥学生在语文课堂教学中的作用，这也是当前语文教学的重点。在实际的教学过程中，语文教师尽可能的将课堂主动权交还给学生，教师可设置相应的教学问题，然后由学生运用信息技术查询相关方面的资料，在这个过程中，不但增强了信息技术的应用意识，而且促进了学生自主学习，在这种情况下，语文教师要给予信息技术足够的重视，最大限度发挥信息技术的作用，以此来培养学生自主学习能力，进而打造出具有魅力的语文课堂。
结语
综上所述，在小学语文教学中，语文教师要注重语文魅力课堂的构建，使得学生能够被生动形象的课堂所吸引，进而积极投身于学习当中。在实际的教学过程中，教师要意识到信息技术的重要性，并且能够运用信息技术打造魅力课堂，使得小学生学习兴趣得到增强，进而提高小学语文教学质量。
参考文献
[1] 冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）：236-237.
[2] 孟祥成.浅谈信息技术与小学语文课程整合的探究[J].科技视界，2013（35）：287.
[3] 高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013（2）：165.