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激励是调动教师工作积极性的必要前提,高校合并后教师需要呈现物质需要的保性、亲和需要的敏感性、发展需要的稳定性和成就与自我实现需要强烈性的特点.针对合并高校激励机制存在的不足,通过对激励机制问题根源和激励影响因素分析,提出了评估激励与情感关怀激励同步、物质激励与精神激励并重、岗位竞争激励与自我发展激励协调、信任激励与监督激励相结合的四项激励原则.