【摘 要】
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目前,我国多数高职院校,仍存在以下教学现状:教学方式只注重专业知识和学术本身的意义,而忽视其塑造人和改造人的人文性质意义;教学形式,只重视学术理论的完善性,而与社会实
【机 构】
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吉林交通职业技术学院; 大连市交通口岸职业技术学校;
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目前,我国多数高职院校,仍存在以下教学现状:教学方式只注重专业知识和学术本身的意义,而忽视其塑造人和改造人的人文性质意义;教学形式,只重视学术理论的完善性,而与社会实践严重脱离;教学方法,只重灌输、重知识、重统一,而轻主动、轻方法、轻个性;教学目的,只重视文化知识传承的同构性即应试教育,而忽视创新意义上的重构性即创造教育。这种教育的严重后果不仅会影响学生的思维活动、压抑学生的创新精神、阻碍学生的个性发展,还会使学生失去学习兴趣,甚至产生逆反心理、厌学情绪。因此,将理论教学和实践教学相结合的高职教育教学手段,就成为了加强高职院校教学实效性的有效途径。
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