【摘 要】
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思政课的教学过程与说服的过程具有同构性。思政课的本质属性是政治性、理论性和实践性的统一,而教学中展现的难点是由思政课承载的理论体系的本质属性所决定的。说服理论的中心途径和外周途径提供了破解思政课教学实践难点的理论依据,探索两种路径在思政课教学环节中的应用,将两种途径有效的结合,可以为思政课教学实效性的提升提供一定的理论参考和实践启示。
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思政课的教学过程与说服的过程具有同构性。思政课的本质属性是政治性、理论性和实践性的统一,而教学中展现的难点是由思政课承载的理论体系的本质属性所决定的。说服理论的中心途径和外周途径提供了破解思政课教学实践难点的理论依据,探索两种路径在思政课教学环节中的应用,将两种途径有效的结合,可以为思政课教学实效性的提升提供一定的理论参考和实践启示。
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