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认知策略是指向认知目标的一种心理操作,每个人通过使用策略,可以达到解决问题的目的.关于信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的研究,是探讨个体整个认知策略发展的重要途径之一.信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的特性主要表现为主动性、整合性、多样性和差异性、竞争性和适应性、突变性和渐进性.信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的发展主要受教育环境、工作记忆、数学焦虑的影响.信息技术与数学课程整合的研究为学生数学认知策略的研究提供了一个新的视角.