论文部分内容阅读
开栏语：
名师的示范和引领是教师专业发展的重要推动力。为了更好地发挥名师的领头雁作用，北京市深入实施了名师工作室工程。名师工作室成为教师探索研究、创新实践的重要平台，助力了教师成长，培养了一批批优秀教师。从本期开始，我们开设“走进名师工作室”栏目，挖掘名师工作室的故事，探究教师的成长之路。本期，我们走进韩叙虹特级教师工作室。
她，30多岁就成为特级教师，40多岁时面临一个选择：去做专职教研员还是继续留在学校当老师？因为对课堂的热爱，她选择坚守在一线课堂。坚守之路并不孤单，因为她和他们在一起，一起去做喜欢的事;坚守之路也并不平凡，因为她始终追求卓越，并用这种精神去影响他们、帮助他们。
他们，有的是初上讲台的新教师，还在摸索怎样上好一节课;有的是蓄势待发的教学新秀，正在思索如何形成自己的教学风格;有的是经验丰富的资深教师，困惑于如何拓展思路，如何总结升华教学经验和形成教育理念。他们因为她的引领、影响、帮助和陪伴，对教育这份事业和教师这个职业有了更深的理解，在教书育人的路上走得更加扎实。
她，就是北京市特级教师、北京市第八十中学物理教师韩叙虹;他们，就是韩叙虹特级教师工作室成员;她和他们，一起探索物理教育教学，一起研究学生的学习和成长，一起发展自我、超越自我。
“她是我们的引路人”
陈颖老师是一名年轻教师，在走上讲台之初，她对自己产生过质疑：“因为我的声音比较低沉，所以，有的老师认为我天生声音条件不好，没法调动课堂氛围。我尝试着去改变声音，但是越改越难受，甚至我都怀疑自己到底能不能当好老师。”带着这种质疑，陈颖老师遇到了韩老师。韩老师告诉她，每个老师都有自己的特点，重要的是了解自己，然后因势利导，找到适合自己的方式。韩老师的话让陈颖老师找回了自信，她开始分析自己的声音特点，扬长避短，将低沉转化为沉稳而有磁性。在韩老师的支持和指导下，陈老师逐渐找到了适合自己、有个人特色的教学风格，并在教学比赛中崭露头角，屡屡获奖。
柳文慧老师是工作7年的青年教师，进入韩叙虹老师工作室后，她发现原来教物理并不只是教物理知识，还可以将之和数学、化学、生物，甚至和人文学科联系在一起。韩老师带头在学校开发了“点亮一盏灯”STEM跨学科课程，引导老师们带领学生用多学科知识去研究和解决问题。“跨学科课程让我突破了单一学科的局限性，在情景模拟式教学中，我和学生一起做了很多尝试，这让我开辟了教育教学的新思路，学会了融合和创新。”柳老师说。
赵艳红老师是工作了二十多年、有着丰富教学经验的老师，在韩叙虹老师工作室，她收获的最重要的能力是反思和总结。她曾经观摩过韩老师的“海市蜃楼”一课，韩老师为了几秒的教学效果做了多次实验，努力寻找更好的呈现方式。这让赵老师意识到，面对不断发展的教育和学生，要不断反思教育教学，探寻更适合更有效的方式。身为有着丰富教学经验的“老教师”，赵老师在韩老师的指导和帮助下，也更加注重经验的总结梳理，让理论在实践中落地又在实践中升华，提升了研究能力。
韩叙虹特级教师工作室给了他们成长的平台，在这里，他们可以聆听专家讲座，丰富专业知识;可以互相评课，完善教学设计;可以参与课题，提升研究能力……韩叙虹老师则是他们成长的引路人，她做示范课、听常态课、指导教研，用专业精神和专业能力引领他们成长。
“我是他们的同路人”
身为特级教师、正高级教师，韩老师却认为自己是一名“老教师”，也是一名“新教师”。
身为一名“老教师”，她毫无保留地将经验传递给其他老师。回顾自己的成长历程，韩老师认为学习是第一位的，要阅读杂志和书籍，更新自己的教育教学理念，提升专业水平;二是通过参加比赛不停地打磨课堂，积累经验;三是把平时课做成同课异构，把常态课当成教学实验的阵地，坚持反思总结;四是在评课中发现问题，寻找答案，对教材进行再创造再设计，形成自己的特色;五是沉淀自己的教学经验和教育思想，挖掘主题，形成论文。因此，在工作室中，她时常关心老师的学习情况，走进老师的课堂，指导和打磨课堂教学，带领老师做研究，指导老师写论文，为老师量身定制专业发展规划，助力他们成长。
身为一名“新教师”，她始终要求自己保持学习的状态和能力，始终充满热情和活力。从1993年开始，韩老师就随身携带笔记本，记录自己的学习感悟，并每周统计学习时间，这种自律成为她成长的驱动力和内生力。韩老师也把学习的状态带到了工作室，“每个人都有自己的特长，我并不比他们懂得多，在工作室中，我不是引领者，而是同路人和合作者，我倾听他们的声音，与他们一起成长。”
大家一起做喜欢的事，一起学习和研究，一起分享快乐和成果，这就是韩老师心目中工作室的真正意义。
韩叙虹老师说，她最喜欢三個词——大智若愚、大成若缺、大道至简。将这三个词放到教育教学和专业成长中，她这样理解——大智若愚，要始终保持谦虚的态度和纯真的状态;大成若缺，要始终追求更加卓越;大道至简，要始终坚持简单和质朴的方法。她这样要求自己，也这样践行着，并以此影响着她身边的人，一起去做喜欢的事。
Q：名师工作室主持人应该具备什么样的品质？
A：善良、专业、创新、谦逊，这是名师工作室主持人的必备品质。工作室主持人一定要热爱教育、热爱学生，是教育的专家、师德的楷模;要有精湛的教育教学能力，这样才能指导其他教师;要与时俱进，有前瞻性，不因循守旧;要具备教研能力，有理论高度，不只是经验型的教师;要是一个谦逊的人，能够听进去不同的声音和意见，不断完善和提升自己。
名师的示范和引领是教师专业发展的重要推动力。为了更好地发挥名师的领头雁作用，北京市深入实施了名师工作室工程。名师工作室成为教师探索研究、创新实践的重要平台，助力了教师成长，培养了一批批优秀教师。从本期开始，我们开设“走进名师工作室”栏目，挖掘名师工作室的故事，探究教师的成长之路。本期，我们走进韩叙虹特级教师工作室。
她，30多岁就成为特级教师，40多岁时面临一个选择：去做专职教研员还是继续留在学校当老师？因为对课堂的热爱，她选择坚守在一线课堂。坚守之路并不孤单，因为她和他们在一起，一起去做喜欢的事;坚守之路也并不平凡，因为她始终追求卓越，并用这种精神去影响他们、帮助他们。
他们，有的是初上讲台的新教师，还在摸索怎样上好一节课;有的是蓄势待发的教学新秀，正在思索如何形成自己的教学风格;有的是经验丰富的资深教师，困惑于如何拓展思路，如何总结升华教学经验和形成教育理念。他们因为她的引领、影响、帮助和陪伴，对教育这份事业和教师这个职业有了更深的理解，在教书育人的路上走得更加扎实。
她，就是北京市特级教师、北京市第八十中学物理教师韩叙虹;他们，就是韩叙虹特级教师工作室成员;她和他们，一起探索物理教育教学，一起研究学生的学习和成长，一起发展自我、超越自我。
“她是我们的引路人”
陈颖老师是一名年轻教师，在走上讲台之初，她对自己产生过质疑：“因为我的声音比较低沉，所以，有的老师认为我天生声音条件不好，没法调动课堂氛围。我尝试着去改变声音，但是越改越难受，甚至我都怀疑自己到底能不能当好老师。”带着这种质疑，陈颖老师遇到了韩老师。韩老师告诉她，每个老师都有自己的特点，重要的是了解自己，然后因势利导，找到适合自己的方式。韩老师的话让陈颖老师找回了自信，她开始分析自己的声音特点，扬长避短，将低沉转化为沉稳而有磁性。在韩老师的支持和指导下，陈老师逐渐找到了适合自己、有个人特色的教学风格，并在教学比赛中崭露头角，屡屡获奖。
柳文慧老师是工作7年的青年教师，进入韩叙虹老师工作室后，她发现原来教物理并不只是教物理知识，还可以将之和数学、化学、生物，甚至和人文学科联系在一起。韩老师带头在学校开发了“点亮一盏灯”STEM跨学科课程，引导老师们带领学生用多学科知识去研究和解决问题。“跨学科课程让我突破了单一学科的局限性，在情景模拟式教学中，我和学生一起做了很多尝试，这让我开辟了教育教学的新思路，学会了融合和创新。”柳老师说。
赵艳红老师是工作了二十多年、有着丰富教学经验的老师，在韩叙虹老师工作室，她收获的最重要的能力是反思和总结。她曾经观摩过韩老师的“海市蜃楼”一课，韩老师为了几秒的教学效果做了多次实验，努力寻找更好的呈现方式。这让赵老师意识到，面对不断发展的教育和学生，要不断反思教育教学，探寻更适合更有效的方式。身为有着丰富教学经验的“老教师”，赵老师在韩老师的指导和帮助下，也更加注重经验的总结梳理，让理论在实践中落地又在实践中升华，提升了研究能力。
韩叙虹特级教师工作室给了他们成长的平台，在这里，他们可以聆听专家讲座，丰富专业知识;可以互相评课，完善教学设计;可以参与课题，提升研究能力……韩叙虹老师则是他们成长的引路人，她做示范课、听常态课、指导教研，用专业精神和专业能力引领他们成长。
“我是他们的同路人”
身为特级教师、正高级教师，韩老师却认为自己是一名“老教师”，也是一名“新教师”。
身为一名“老教师”，她毫无保留地将经验传递给其他老师。回顾自己的成长历程，韩老师认为学习是第一位的，要阅读杂志和书籍，更新自己的教育教学理念，提升专业水平;二是通过参加比赛不停地打磨课堂，积累经验;三是把平时课做成同课异构，把常态课当成教学实验的阵地，坚持反思总结;四是在评课中发现问题，寻找答案，对教材进行再创造再设计，形成自己的特色;五是沉淀自己的教学经验和教育思想，挖掘主题，形成论文。因此，在工作室中，她时常关心老师的学习情况，走进老师的课堂，指导和打磨课堂教学，带领老师做研究，指导老师写论文，为老师量身定制专业发展规划，助力他们成长。
身为一名“新教师”，她始终要求自己保持学习的状态和能力，始终充满热情和活力。从1993年开始，韩老师就随身携带笔记本，记录自己的学习感悟，并每周统计学习时间，这种自律成为她成长的驱动力和内生力。韩老师也把学习的状态带到了工作室，“每个人都有自己的特长，我并不比他们懂得多，在工作室中，我不是引领者，而是同路人和合作者，我倾听他们的声音，与他们一起成长。”
大家一起做喜欢的事，一起学习和研究，一起分享快乐和成果，这就是韩老师心目中工作室的真正意义。
韩叙虹老师说，她最喜欢三個词——大智若愚、大成若缺、大道至简。将这三个词放到教育教学和专业成长中，她这样理解——大智若愚，要始终保持谦虚的态度和纯真的状态;大成若缺，要始终追求更加卓越;大道至简，要始终坚持简单和质朴的方法。她这样要求自己，也这样践行着，并以此影响着她身边的人，一起去做喜欢的事。
Q：名师工作室主持人应该具备什么样的品质？
A：善良、专业、创新、谦逊，这是名师工作室主持人的必备品质。工作室主持人一定要热爱教育、热爱学生，是教育的专家、师德的楷模;要有精湛的教育教学能力，这样才能指导其他教师;要与时俱进，有前瞻性，不因循守旧;要具备教研能力，有理论高度，不只是经验型的教师;要是一个谦逊的人，能够听进去不同的声音和意见，不断完善和提升自己。