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摘 要：从营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育；座位的安排艺术；为学生搭建创新实践的舞台；把成功带给学生，让自信产生动力；由学生主持家长会五方面对学生进行德育，进而把班集体还给学生，给学生一片“沃土”，让学生健康成长。
关键词：班集体；自主；环境；成长
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0018-01
班集体是学生成长的重要园地，在新课程体系的改革中，搞好班集体建设，对于培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望以及良好的信息素养和环境意识等都有着重大的意义。那么，在日常的班级管理中如何创建一个更为优秀的班集体来配合课改体系的实行呢？
一、营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育
良好的班级氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起学生对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。所以，当初一新生入学后，教师首先要做的第一件事就是要求学生把教室前前后后大扫除一遍，墙壁刷得干干净净，并且要求学生每天都要认真打扫教室，告诉他们不要乱扔纸屑，桌子前后就是你的“地盘”“小窝”。从一开始就这样规范下去，久而久之，这种习惯就内化为学生们自觉的行为。一学期下来，收到的成效就是不管你什么时候到班上来，班上的卫生总是整洁的。其次是精心布置教室，如在教室四面墙壁贴上四块绿色的胶合板，上面分别是“英语世界、数学乐园、语文天地、创作平台”，这样学生的一些作品就可以粘在上面，既美观又能保持墙壁的整洁，更主要的学生能把自己的才华展示给大家看，使他们有种成就感。为了营造“与课改同行、与新课程一起成长”的气氛，教师在教室的正前方写有8个大字——动手、动口、动脑、动情，把学生的“动”调动起来，从而改变学生以往那种“饭来张口”的惰性，加强学生的实践能力。
二、座位的安排艺术
新课程要求学生们能小组讨论、合作学习，最终得出较为准确的答案，因而座位安排的技巧非常重要。为此，教师采取了以下几项措施。第一，优秀学生奉献法：4人为一小组时，一般有意安排2个较好的2个偏差的，这样在讨论过程中，能够以好带坏，防止课堂出现“冷热不均”的局面。第二，中排位置奖励法：相对而言中排位置“风水”较好，同学们都喜欢，所以教师就把这个作为奖品，即将中排位置安排给近期进步较快或对班集体做出较大贡献的同学就坐，以示奖励。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配编排，使其成为同桌，这样做的好处一是男女生的心理差异可以使其心理互补，二是男女生同桌而坐可以锻炼他们的胆量、交往能力、语言的合理表达等，以此形成良好的班级秩序和同学间的正常交往。
三、为学生搭建创新实践的舞台
具体的做法主要有以下几条：第一，开展各种文体活动竞赛。如开展足球赛、象棋赛、歌舞小品赛等，不仅培养了学生的个性特长，增强了班级的凝聚力，而且激发了学生团结合作、奋发上进、不怕困难的精神。第二，开展各种有专题性的主题班会。如“一屋不扫，何以扫天下”“三个形象工程”“只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵”“同学们之间比什么”等，从而组织、引导学生积极参与讨论、分析、辨别，使学生形成一种良好的品质和健康的心理。第三，组织外出参加社会实践。如在2008年10月，本校组织初一年新生前往南安五中社会实践基地参加实践活动。学生们通过学习工艺制作、摄影技艺、自助餐果雕刻、观赏名家名画、书法摄影作品、举行联欢晚会以及军训、帮厨、整理内务等活动，在“玩”中“学”，又在“学”中获得“乐”，既培养了他们热爱劳动的品质，又使他们懂得热爱美和创造美。
四、把成功带给学生，让自信产生动力
初一新生追求成功的欲望很强，教师要善于抓住时机，来培养学生的自信心。教师的职责不仅在于“授业”，还在于“育人”，即要培养学生良好的素质，使他们在学习、生活、思想、感情等各个方面走上健康之路。为了解学生们的所思所想，教师在班级设了一个知心班会信箱，让他们把自己的心理问题或需要咨询和倾诉的话，以不署名的方式投放于上了锁的知心班会信箱里，然后在班会上共同讨论、分析和解决，从而使他们学会自我安慰、自我调解。
五、由学生主持家长会
以往的家长会都是由班主任主持，家长在下面听，学生们趴在窗外偷听，这时即使班主任滔滔不绝地讲个不停，家长也没有办法真正体会孩子们在学校的表现。为了锻炼学生的能力和展现课改以来取得的成绩，教师便让学生来当家长会的“主角”，由班委会的几名同学向家长汇报班里的一些情况，如学习情况、纪律情况、文体活动情况等，让他们跟家长们进行零距离沟通，从而真正感受到家长们的用心良苦。通过此项活动可以让学生成为学习的主人、成为活动的主体，发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识。
六、结束语
实践证明，通过建设与课改相适应的团结、和睦、奋进的班集体，让学生成为班级的主人，学会管理自己，能使学生将各种道德规范内化为个人的道德理想和信念，在班集体中稳定、健康地成长。同时，还能使学生不断提高自身的综合素质，为以后适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。
参考文献：
[1]宓荣三.班级管理工作创新模式的探索[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2007（S1）.
[2]王凤娟，周士福.努力营造一个温馨的家——浅谈班集体建设[J].中国农村教育，2008（12）.
关键词：班集体；自主；环境；成长
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0018-01
班集体是学生成长的重要园地，在新课程体系的改革中，搞好班集体建设，对于培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望以及良好的信息素养和环境意识等都有着重大的意义。那么，在日常的班级管理中如何创建一个更为优秀的班集体来配合课改体系的实行呢？
一、营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育
良好的班级氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起学生对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。所以，当初一新生入学后，教师首先要做的第一件事就是要求学生把教室前前后后大扫除一遍，墙壁刷得干干净净，并且要求学生每天都要认真打扫教室，告诉他们不要乱扔纸屑，桌子前后就是你的“地盘”“小窝”。从一开始就这样规范下去，久而久之，这种习惯就内化为学生们自觉的行为。一学期下来，收到的成效就是不管你什么时候到班上来，班上的卫生总是整洁的。其次是精心布置教室，如在教室四面墙壁贴上四块绿色的胶合板，上面分别是“英语世界、数学乐园、语文天地、创作平台”，这样学生的一些作品就可以粘在上面，既美观又能保持墙壁的整洁，更主要的学生能把自己的才华展示给大家看，使他们有种成就感。为了营造“与课改同行、与新课程一起成长”的气氛，教师在教室的正前方写有8个大字——动手、动口、动脑、动情，把学生的“动”调动起来，从而改变学生以往那种“饭来张口”的惰性，加强学生的实践能力。
二、座位的安排艺术
新课程要求学生们能小组讨论、合作学习，最终得出较为准确的答案，因而座位安排的技巧非常重要。为此，教师采取了以下几项措施。第一，优秀学生奉献法：4人为一小组时，一般有意安排2个较好的2个偏差的，这样在讨论过程中，能够以好带坏，防止课堂出现“冷热不均”的局面。第二，中排位置奖励法：相对而言中排位置“风水”较好，同学们都喜欢，所以教师就把这个作为奖品，即将中排位置安排给近期进步较快或对班集体做出较大贡献的同学就坐，以示奖励。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配编排，使其成为同桌，这样做的好处一是男女生的心理差异可以使其心理互补，二是男女生同桌而坐可以锻炼他们的胆量、交往能力、语言的合理表达等，以此形成良好的班级秩序和同学间的正常交往。
三、为学生搭建创新实践的舞台
具体的做法主要有以下几条：第一，开展各种文体活动竞赛。如开展足球赛、象棋赛、歌舞小品赛等，不仅培养了学生的个性特长，增强了班级的凝聚力，而且激发了学生团结合作、奋发上进、不怕困难的精神。第二，开展各种有专题性的主题班会。如“一屋不扫，何以扫天下”“三个形象工程”“只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵”“同学们之间比什么”等，从而组织、引导学生积极参与讨论、分析、辨别，使学生形成一种良好的品质和健康的心理。第三，组织外出参加社会实践。如在2008年10月，本校组织初一年新生前往南安五中社会实践基地参加实践活动。学生们通过学习工艺制作、摄影技艺、自助餐果雕刻、观赏名家名画、书法摄影作品、举行联欢晚会以及军训、帮厨、整理内务等活动，在“玩”中“学”，又在“学”中获得“乐”，既培养了他们热爱劳动的品质，又使他们懂得热爱美和创造美。
四、把成功带给学生，让自信产生动力
初一新生追求成功的欲望很强，教师要善于抓住时机，来培养学生的自信心。教师的职责不仅在于“授业”，还在于“育人”，即要培养学生良好的素质，使他们在学习、生活、思想、感情等各个方面走上健康之路。为了解学生们的所思所想，教师在班级设了一个知心班会信箱，让他们把自己的心理问题或需要咨询和倾诉的话，以不署名的方式投放于上了锁的知心班会信箱里，然后在班会上共同讨论、分析和解决，从而使他们学会自我安慰、自我调解。
五、由学生主持家长会
以往的家长会都是由班主任主持，家长在下面听，学生们趴在窗外偷听，这时即使班主任滔滔不绝地讲个不停，家长也没有办法真正体会孩子们在学校的表现。为了锻炼学生的能力和展现课改以来取得的成绩，教师便让学生来当家长会的“主角”，由班委会的几名同学向家长汇报班里的一些情况，如学习情况、纪律情况、文体活动情况等，让他们跟家长们进行零距离沟通，从而真正感受到家长们的用心良苦。通过此项活动可以让学生成为学习的主人、成为活动的主体，发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识。
六、结束语
实践证明，通过建设与课改相适应的团结、和睦、奋进的班集体，让学生成为班级的主人，学会管理自己，能使学生将各种道德规范内化为个人的道德理想和信念，在班集体中稳定、健康地成长。同时，还能使学生不断提高自身的综合素质，为以后适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。
参考文献：
[1]宓荣三.班级管理工作创新模式的探索[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2007（S1）.
[2]王凤娟，周士福.努力营造一个温馨的家——浅谈班集体建设[J].中国农村教育，2008（12）.