在小学阶段养成爱读书的习惯，那可真叫终身受益。如果能养成爱读书的习惯，才会一生都不感到寂寞，才会完成终身学习的任务，那样才是一个不断提高自己、不断成长的人。
　　不同的年龄有不同的心理特点，认知水平是不一样的。小学一二年级学生读的书可以以图为主，标有拼音。这样的书，有幽默童话、生活故事、卡通图画。小学三四年级，可以读一些内容深刻的童话、有趣的传记、科学童话与故事、伟人故事与历史，还有儿童报刊。小学五六年级，可以读一些漫画、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险小说故事、少儿百科全书等等。
　　在小学阶段用什么方法读书最合适呢?就是朗读。用朱熹的话来说叫读书。什么叫读书呢?那就是大声的朗读，而且要求不可漏读一个字，不可读错一个字，不可读倒一个字，不可读多一个字。这是一种极好的训练。
　　那么如何培养良好的阅读习惯呢?
　　1，培养每天阅读的习惯。
　　每天阅读，关键在于坚持，久而久之，阅读习惯便自觉地养成了。例如，每天临睡前留出半小时至一小时的时间来读课外书，天天如此，最后形成自觉行为。哪一天不读书、不读报，就寝食难安。
　　2，培养良好的阅读卫生习惯。
　　良好的阅读卫生习惯有利于身心健康的发展。如，阅读时要有正确的坐姿，千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。
　　3，培养专心阅读的习惯。
　　所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正，环境要安静，作息要定时，学习地点要固定，养成默读的习惯。
　　4，培养读书动笔的习惯。
　　徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解：做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
　　5，培养边读书边思考的习惯。
　　阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索：问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养創造性思维。
　　6，培养有目的地进行阅读的习惯。
　　有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以进行有目的的阅读，如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读：为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以跳读。
　　7，培养有序阅读的习惯。
　　有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。
　　快乐阅读不是一步登天、一蹴而就的事情，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。希望大家以书为伴，快乐阅读，终身受益。