论文部分内容阅读
针对加拿大职业学院统计学教育教学理念、教学模式先进,极富有特色,主要从教材和教学模式两方面对中加两国职业教育统计学教学的差异进行了比较评价。
中加职业学院统计学教学差异评析
【摘 要】
：
针对加拿大职业学院统计学教育教学理念、教学模式先进,极富有特色,主要从教材和教学模式两方面对中加两国职业教育统计学教学的差异进行了比较评价。
【机 构】
：
石家庄铁道学院经管分院,石家庄铁道学院经管分院石家庄
【出 处】
：
三峡大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
：
2005年S1期
其他文献
新世纪之始，中国颁布了适用于小学和初中学习阶段（1年级～9年级）数学课程新标准，期望借此回应新时代的挑战，从后现代多元智能角度，对中国新课程标准中课程目标，内容标准，及课程实施建议
加强学生创新精神和创造能力的培养是关系到广大中学生能否顺利成材的关键问题.这就对作为实施素质教育主阵地的课堂教学提出了更高的要求.随着科技的不断发展和进步，现代化教
美国的中小学数学教育水平较低.相比之下,我国的中小学数学教育注重基本知识和基本技能的训练,教育水平较高,但也存在缺陷:(1)只注重教授知识而忽略思维训练;(2)教知识一般采
随着信息时代的发展和科学技术的进步,统计的初步知识已经成为未来公民适应日常工作和社会生活的必备常识.义务教育阶段数学课程应将培养学生的统计观念作为重要的目标之一,
从数学教育史的角度看,我国古代教师是一种原始状态下的课程设计者、实践者、研究者;在近代特定历史背景下的教育改革中,数学教师是一个主动研究者;在现代职业化进程中,数学
中小学数学课程的改革需要研究学生数学概念的发展水平.概念本质上是一个系统，理解概念就意味着去建立一个系统确定相关概念之间的依存关系，这是学生概念科学化的过程.进行数学
由于近30年来系统论、控制论、信息论等现代学科的诞生,为数学教育学本身的认识提供了一个全新的视角,并提供了新思维和新方法.研究证明,数学教育过程是一个闭环控制系统,为
国际数学教育委员会高兴地发布第15项专题研究通知:关注全世界的数学教师的专业教育和发展.这项研究的详细讨论提纲可以在网页http:∥www-personal.umich.edu/～dball/icmistud
我国数学教育学的研究以分化－综合－分化的模式流变，经历了从理论移植到自我理论开发、从理论思辨到理论与实践整合的发展历程，取得了丰富的成果，然而，数学教育学的研究还存在许多盲