【摘 要】
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＜正＞2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标中，“核心素养”一词被反复提及，高频率出现，意在强调以核心素养为导向，培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。在学校教育中核心素养要分解和体现到学科核心素养之中。学科核心素养是核心素养落地的抓手，是学科教育的重点。学科核心素养也是本次课程标准修订和课程改革的亮点与特色，而学科核心素养
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＜正＞2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标中，“核心素养”一词被反复提及，高频率出现，意在强调以核心素养为导向，培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。在学校教育中核心素养要分解和体现到学科核心素养之中。学科核心素养是核心素养落地的抓手，是学科教育的重点。学科核心素养也是本次课程标准修订和课程改革的亮点与特色，而学科核心素养的落实，一定依托于课堂教学。
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＜正＞一场火热的校园义卖活动引发了学生的不满，面对这一切，班主任该怎么办？我想，在思考“怎么办”之前，我们不妨先静下心来，想一想该以什么样的心态去面对问题本身。面对学生的质问，班主任首先应该关注的是学生的成长。整个义卖活动中，学生的表现可圈可点：他们不仅踊跃参加，拼尽了全力，用实际行动奉献爱心，而且能正确认识义卖活动本身的价值与意义，认识义卖款的多少并不代表爱心的多少，爱心是不能用金钱衡量的，义卖
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