【摘 要】
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当代学生情感的冷漠、缺失已经越来越严重了,'语文'作为人文性最突出的一门学科,理应承担起情感教育这一重要任务。笔者在近几年课程改革的学习中,认真思考李吉林老
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
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当代学生情感的冷漠、缺失已经越来越严重了,'语文'作为人文性最突出的一门学科,理应承担起情感教育这一重要任务。笔者在近几年课程改革的学习中,认真思考李吉林老师提出的'关注——激起——移入——加深——弥散'的情绪发展过程并结合自己的教学实践,认为语文教学中的情感教育应是'感兴——感受——感染——感误——感化'这五个方面的有机结合体。本文结合《背影》这一课的教学过程具体阐释了这一情感教育过程。
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