【摘 要】
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外语教学的效果会受到诸多主客观因素的影响,传统外语教学的研究对象主要在语言本身、教材以及教学法等,忽略了学习者的因素。为了揭示情感因素对于学生们英语学习成绩带来的
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外语教学的效果会受到诸多主客观因素的影响,传统外语教学的研究对象主要在语言本身、教材以及教学法等,忽略了学习者的因素。为了揭示情感因素对于学生们英语学习成绩带来的影响,特别是对初中英语课堂的影响作用,本文将着重研究情感因素对英语课堂的影响,并为此提出了一些可行性建议,希望人们可以认识到情感因素在外语学习中的重要作用从而促进学习者的积极情感,引导学生认知活动的健康发展,提高语言学习效率。
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