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长期以来，我国的法律教学方法较为单一，虽然一直在探索创新，但未能有效改变局面。我们认为教学方法本身并没有优劣之别，每一种教学方法对学生法律职业能力的培养从不同角度都起到作用，应该根据课程性质、教学内容、师资水平、学生水平等条件，灵活选择多种具体的教学方法，做到优势互补，发挥整合效应，达到最佳效果。