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摘 要:中等职业学校实习指导教师除具备一定的政治思想品德素质外,还要求具备相应的素质,并在实践中不断提高。只有这样,才能做一名称职、合格的实习指导教师。
关键词:职业学校;老师;素质
实习指导教师,是具有一定理论知识,相应的专业操作技能,并有较强的教学指导能力的教育工作者。
实习指导教师的角色应具备的素质:一是教学教法问题,即怎样教学和采用何种方式教学;二是加强实习指导的能力,提高实际操作水平;三是专业理论水平的不断提高。其中,教学教法问题是教师亟待改进的问题,尤其是实习指导教师角色更应加强这方面的学习。下面浅谈一下实习指导教师角色从以下几个方面改进教学:
1 教育学生的目的要明确
了解学生、研究学生、教育学生是一个统一过程,只有了解学生,才能科学地研究学生,确定教育学生的方式、方法。有经验的教师认为教育学生的原则和方法是,把学校的全部活动都视为教育过程,事事都着眼于教育,以说服教育为主,批评惩罚为辅,表扬和批评都应达到教育目的为宗旨,树立典型,发挥榜样作用,多宣传好人好事,以抵制和克服不良倾向;个别教育和集体教育相结合,进行经常地、耐心地、细致地个别教育;教师的身教胜于言教,老师应成为学生的楷模,这是无声的教育力量,对学生的影响很大;教育学生的方法要多种多样、生动活泼,要附合学生的特点,热爱学生和严格要求相结合,对学生的要求一致,对每一个学生要一视同仁,教育要严格,绝不能迁就。
2 评价学生的标准应改变
老师出于自已物有职业心理,希望学生听话,遵守纪律努力学习,对这样的学生格外喜爱,而对不听话,甚至顶撞老师的“刺头”常常感到不快,这就自然而然地形成一个不成文的评价学生优劣的标准,这就是我们的“传统标准”有些老师头脑中缺少辩证的观点,尤其是个别的实习指导老师,往往只看到一个方面,而忽视了事物的另一方面。当你满足于学生“听话、”“守纪律”时,你是否意识到,此时学生最宝贵的“天性”——好奇心、探索精神、创新精神,也许被泯灭了。当然,这并非提倡老师不必管理学生和约束学生,任其自由发展,而是说,在约束、教育、管理中,首先要明确指导思想,是培养勇于探索、创新的一代新人,还是塑造唯唯诺诺的庸人?我们今天,宁可允许学生临时“不听话”,也要保护他们的创新精神。在教育方法上,变管理为引导,不要强迫学生接受教师的主张,而是要研究、分析学生产生的缺点,错误的主观和客观原则,从而使学生自我完善。
3 实习指导教师应备的基本功
要做到语言规范化、形象化、适令化,还要做到语言精炼,层次清楚,条理分明,生动活泼,富有逻辑性,要练就一手好板书的基本功,做到字迹清楚,笔划均匀,整齐美观,合乎规范,要有敏锐的观察力,善于察颜观色,能洞悉学生上课的神情变化,调整教学方法,要有画图、制作教具、绘制图表的能力;能充分发挥实习教师的直观教学的演示作用,给学生多做实习案例的讲说。以上可归纳为五个字,即讲、写、视、画、演、案例分析。
4 教学方法的改进
查教学大纲的要求,去寻找教材难点,根据难点突破教学,查意图,明确课题在教材中的地位和作用,来确立难点;查重点训练项目,抓住难点,查教材的特点,决定难点;查自己钻研教材的难易程度,查学生实际操作中所存在的问题,捉住难点,查学生提出的问题,认清难点,查难点,推断重点,查学生实际能力,定难点,查以往的教学案例,吸取经验教训,搞好实习指导工作,提高教育教学能力。
5 职业指导课要有指导性
实习指导教师讲课是否有感情,直接影响着学生的学习情绪和课堂教学效果。为了有感情地上好实习教学课,教师讲课时切忌眼睛总盯着一处,似自言自语,旁若无人,切忌表情冷淡,待答不理地,动作刻板,切忌语言干燥,平铺直叙,一个腔调到底,要做到表情自然、亲切,讲课时热情洋溢,循循善诱,实际指导时耐心认真,有误必究,踏上讲台就要去掉一切杂念,如若发现有错,一定要当面改进,要做到语言生动,简洁,有趣,条理清楚,节奏分明,动作手势则要适时得体,从容自如。
6 实习指导教师要有好的习惯
实习指导教师要求学生有好的习惯,首先要求自已有好的习惯,那么,实习指导教师应有哪些好的习惯呢?
首先,要有好的教学习惯,即工作习惯,很多好教师和老教师在长期的实习教学生活中,认真备课,认真上课,对学生的实习考核认真检查评定优劣,认真指导学生,都养成了好的习惯。就拿备课来说,有的教师一会把自己当作学生,一会把自己当作老师,从学生、老师的不同角色对实习课进行反复研究,先教什么、后教什么、什么是度,什么是重点,什么是难点,什么地方指导多一些。学生有哪些问题难以掌握,如何提高他们的实习兴趣,这些都要考虑到。
其次,实习指导老师在工作作风上要有好习惯。例如:实事求是,勤俭节约,文明礼貌等。
第三,教学语言文字和教态上也需要有好的习惯,这些习惯可以说是对教师的特殊要求,也是对实习指导教师的特殊要求,是每个实习指导教师都要练的基本功。实习指导教師说话要口齿清楚,语言连惯,用词正确,条理分明,生动活泼。
7 实习指导教师应具备自我评估的素质
教师了解自己乃是正确教育学生的基础,如果缺乏自我了解的心理素养,不能经常地自我评估,进行自我剖析,也就难以检验自己,当然也不能成为学生的榜样和表率,对学生进行无声的、潜移默化地教育。
以上七个方面分别说明了一名合格的实习指导教师在教学方法、方式上的问题,想达到这样一个标准,就需要加强培训和定期考查。除此之外,实习教师还应不断提高实际操作水平,不断学习和掌握新的科学理论知识。理论水平的高低与教学教法是有直接联系的,作为一名实习指导教师,如果没有理论知识,头脑空空,在教育教学中,势必出现很多笑话,也就不能达到好的教学效果。为此,我们要抓好教学工作的同时,做为一名合格的实习指导教师,必须加强理论学习,提高教育教学理论水平和实际指导能力。
关键词:职业学校;老师;素质
实习指导教师,是具有一定理论知识,相应的专业操作技能,并有较强的教学指导能力的教育工作者。
实习指导教师的角色应具备的素质:一是教学教法问题,即怎样教学和采用何种方式教学;二是加强实习指导的能力,提高实际操作水平;三是专业理论水平的不断提高。其中,教学教法问题是教师亟待改进的问题,尤其是实习指导教师角色更应加强这方面的学习。下面浅谈一下实习指导教师角色从以下几个方面改进教学:
1 教育学生的目的要明确
了解学生、研究学生、教育学生是一个统一过程,只有了解学生,才能科学地研究学生,确定教育学生的方式、方法。有经验的教师认为教育学生的原则和方法是,把学校的全部活动都视为教育过程,事事都着眼于教育,以说服教育为主,批评惩罚为辅,表扬和批评都应达到教育目的为宗旨,树立典型,发挥榜样作用,多宣传好人好事,以抵制和克服不良倾向;个别教育和集体教育相结合,进行经常地、耐心地、细致地个别教育;教师的身教胜于言教,老师应成为学生的楷模,这是无声的教育力量,对学生的影响很大;教育学生的方法要多种多样、生动活泼,要附合学生的特点,热爱学生和严格要求相结合,对学生的要求一致,对每一个学生要一视同仁,教育要严格,绝不能迁就。
2 评价学生的标准应改变
老师出于自已物有职业心理,希望学生听话,遵守纪律努力学习,对这样的学生格外喜爱,而对不听话,甚至顶撞老师的“刺头”常常感到不快,这就自然而然地形成一个不成文的评价学生优劣的标准,这就是我们的“传统标准”有些老师头脑中缺少辩证的观点,尤其是个别的实习指导老师,往往只看到一个方面,而忽视了事物的另一方面。当你满足于学生“听话、”“守纪律”时,你是否意识到,此时学生最宝贵的“天性”——好奇心、探索精神、创新精神,也许被泯灭了。当然,这并非提倡老师不必管理学生和约束学生,任其自由发展,而是说,在约束、教育、管理中,首先要明确指导思想,是培养勇于探索、创新的一代新人,还是塑造唯唯诺诺的庸人?我们今天,宁可允许学生临时“不听话”,也要保护他们的创新精神。在教育方法上,变管理为引导,不要强迫学生接受教师的主张,而是要研究、分析学生产生的缺点,错误的主观和客观原则,从而使学生自我完善。
3 实习指导教师应备的基本功
要做到语言规范化、形象化、适令化,还要做到语言精炼,层次清楚,条理分明,生动活泼,富有逻辑性,要练就一手好板书的基本功,做到字迹清楚,笔划均匀,整齐美观,合乎规范,要有敏锐的观察力,善于察颜观色,能洞悉学生上课的神情变化,调整教学方法,要有画图、制作教具、绘制图表的能力;能充分发挥实习教师的直观教学的演示作用,给学生多做实习案例的讲说。以上可归纳为五个字,即讲、写、视、画、演、案例分析。
4 教学方法的改进
查教学大纲的要求,去寻找教材难点,根据难点突破教学,查意图,明确课题在教材中的地位和作用,来确立难点;查重点训练项目,抓住难点,查教材的特点,决定难点;查自己钻研教材的难易程度,查学生实际操作中所存在的问题,捉住难点,查学生提出的问题,认清难点,查难点,推断重点,查学生实际能力,定难点,查以往的教学案例,吸取经验教训,搞好实习指导工作,提高教育教学能力。
5 职业指导课要有指导性
实习指导教师讲课是否有感情,直接影响着学生的学习情绪和课堂教学效果。为了有感情地上好实习教学课,教师讲课时切忌眼睛总盯着一处,似自言自语,旁若无人,切忌表情冷淡,待答不理地,动作刻板,切忌语言干燥,平铺直叙,一个腔调到底,要做到表情自然、亲切,讲课时热情洋溢,循循善诱,实际指导时耐心认真,有误必究,踏上讲台就要去掉一切杂念,如若发现有错,一定要当面改进,要做到语言生动,简洁,有趣,条理清楚,节奏分明,动作手势则要适时得体,从容自如。
6 实习指导教师要有好的习惯
实习指导教师要求学生有好的习惯,首先要求自已有好的习惯,那么,实习指导教师应有哪些好的习惯呢?
首先,要有好的教学习惯,即工作习惯,很多好教师和老教师在长期的实习教学生活中,认真备课,认真上课,对学生的实习考核认真检查评定优劣,认真指导学生,都养成了好的习惯。就拿备课来说,有的教师一会把自己当作学生,一会把自己当作老师,从学生、老师的不同角色对实习课进行反复研究,先教什么、后教什么、什么是度,什么是重点,什么是难点,什么地方指导多一些。学生有哪些问题难以掌握,如何提高他们的实习兴趣,这些都要考虑到。
其次,实习指导老师在工作作风上要有好习惯。例如:实事求是,勤俭节约,文明礼貌等。
第三,教学语言文字和教态上也需要有好的习惯,这些习惯可以说是对教师的特殊要求,也是对实习指导教师的特殊要求,是每个实习指导教师都要练的基本功。实习指导教師说话要口齿清楚,语言连惯,用词正确,条理分明,生动活泼。
7 实习指导教师应具备自我评估的素质
教师了解自己乃是正确教育学生的基础,如果缺乏自我了解的心理素养,不能经常地自我评估,进行自我剖析,也就难以检验自己,当然也不能成为学生的榜样和表率,对学生进行无声的、潜移默化地教育。
以上七个方面分别说明了一名合格的实习指导教师在教学方法、方式上的问题,想达到这样一个标准,就需要加强培训和定期考查。除此之外,实习教师还应不断提高实际操作水平,不断学习和掌握新的科学理论知识。理论水平的高低与教学教法是有直接联系的,作为一名实习指导教师,如果没有理论知识,头脑空空,在教育教学中,势必出现很多笑话,也就不能达到好的教学效果。为此,我们要抓好教学工作的同时,做为一名合格的实习指导教师,必须加强理论学习,提高教育教学理论水平和实际指导能力。