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摘 要：中等职业学校实习指导教师除具备一定的政治思想品德素质外，还要求具备相应的素质，并在实践中不断提高。只有这样，才能做一名称职、合格的实习指导教师。
关键词：职业学校；老师；素质
实习指导教师，是具有一定理论知识，相应的专业操作技能，并有较强的教学指导能力的教育工作者。
实习指导教师的角色应具备的素质：一是教学教法问题，即怎样教学和采用何种方式教学；二是加强实习指导的能力，提高实际操作水平；三是专业理论水平的不断提高。其中，教学教法问题是教师亟待改进的问题，尤其是实习指导教师角色更应加强这方面的学习。下面浅谈一下实习指导教师角色从以下几个方面改进教学：
1 教育学生的目的要明确
了解学生、研究学生、教育学生是一个统一过程，只有了解学生，才能科学地研究学生，确定教育学生的方式、方法。有经验的教师认为教育学生的原则和方法是，把学校的全部活动都视为教育过程，事事都着眼于教育，以说服教育为主，批评惩罚为辅，表扬和批评都应达到教育目的为宗旨，树立典型，发挥榜样作用，多宣传好人好事，以抵制和克服不良倾向；个别教育和集体教育相结合，进行经常地、耐心地、细致地个别教育；教师的身教胜于言教，老师应成为学生的楷模，这是无声的教育力量，对学生的影响很大；教育学生的方法要多种多样、生动活泼，要附合学生的特点，热爱学生和严格要求相结合，对学生的要求一致，对每一个学生要一视同仁，教育要严格，绝不能迁就。
2 评价学生的标准应改变
老师出于自已物有职业心理，希望学生听话，遵守纪律努力学习，对这样的学生格外喜爱，而对不听话，甚至顶撞老师的“刺头”常常感到不快，这就自然而然地形成一个不成文的评价学生优劣的标准，这就是我们的“传统标准”有些老师头脑中缺少辩证的观点，尤其是个别的实习指导老师，往往只看到一个方面，而忽视了事物的另一方面。当你满足于学生“听话、”“守纪律”时，你是否意识到，此时学生最宝贵的“天性”——好奇心、探索精神、创新精神，也许被泯灭了。当然，这并非提倡老师不必管理学生和约束学生，任其自由发展，而是说，在约束、教育、管理中，首先要明确指导思想，是培养勇于探索、创新的一代新人，还是塑造唯唯诺诺的庸人？我们今天，宁可允许学生临时“不听话”，也要保护他们的创新精神。在教育方法上，变管理为引导，不要强迫学生接受教师的主张，而是要研究、分析学生产生的缺点，错误的主观和客观原则，从而使学生自我完善。
3 实习指导教师应备的基本功
要做到语言规范化、形象化、适令化，还要做到语言精炼，层次清楚，条理分明，生动活泼，富有逻辑性，要练就一手好板书的基本功，做到字迹清楚，笔划均匀，整齐美观，合乎规范，要有敏锐的观察力，善于察颜观色，能洞悉学生上课的神情变化，调整教学方法，要有画图、制作教具、绘制图表的能力；能充分发挥实习教师的直观教学的演示作用，给学生多做实习案例的讲说。以上可归纳为五个字，即讲、写、视、画、演、案例分析。
4 教学方法的改进
查教学大纲的要求，去寻找教材难点，根据难点突破教学，查意图，明确课题在教材中的地位和作用，来确立难点；查重点训练项目，抓住难点，查教材的特点，决定难点；查自己钻研教材的难易程度，查学生实际操作中所存在的问题，捉住难点，查学生提出的问题，认清难点，查难点，推断重点，查学生实际能力，定难点，查以往的教学案例，吸取经验教训，搞好实习指导工作，提高教育教学能力。
5 职业指导课要有指导性
实习指导教师讲课是否有感情，直接影响着学生的学习情绪和课堂教学效果。为了有感情地上好实习教学课，教师讲课时切忌眼睛总盯着一处，似自言自语，旁若无人，切忌表情冷淡，待答不理地，动作刻板，切忌语言干燥，平铺直叙，一个腔调到底，要做到表情自然、亲切，讲课时热情洋溢，循循善诱，实际指导时耐心认真，有误必究，踏上讲台就要去掉一切杂念，如若发现有错，一定要当面改进，要做到语言生动，简洁，有趣，条理清楚，节奏分明，动作手势则要适时得体，从容自如。
6 实习指导教师要有好的习惯
实习指导教师要求学生有好的习惯，首先要求自已有好的习惯，那么，实习指导教师应有哪些好的习惯呢？
首先，要有好的教学习惯，即工作习惯，很多好教师和老教师在长期的实习教学生活中，认真备课，认真上课，对学生的实习考核认真检查评定优劣，认真指导学生，都养成了好的习惯。就拿备课来说，有的教师一会把自己当作学生，一会把自己当作老师，从学生、老师的不同角色对实习课进行反复研究，先教什么、后教什么、什么是度，什么是重点，什么是难点，什么地方指导多一些。学生有哪些问题难以掌握，如何提高他们的实习兴趣，这些都要考虑到。
其次，实习指导老师在工作作风上要有好习惯。例如：实事求是，勤俭节约，文明礼貌等。
第三，教学语言文字和教态上也需要有好的习惯，这些习惯可以说是对教师的特殊要求，也是对实习指导教师的特殊要求，是每个实习指导教师都要练的基本功。实习指导教師说话要口齿清楚，语言连惯，用词正确，条理分明，生动活泼。
7 实习指导教师应具备自我评估的素质
教师了解自己乃是正确教育学生的基础，如果缺乏自我了解的心理素养，不能经常地自我评估，进行自我剖析，也就难以检验自己，当然也不能成为学生的榜样和表率，对学生进行无声的、潜移默化地教育。
以上七个方面分别说明了一名合格的实习指导教师在教学方法、方式上的问题，想达到这样一个标准，就需要加强培训和定期考查。除此之外，实习教师还应不断提高实际操作水平，不断学习和掌握新的科学理论知识。理论水平的高低与教学教法是有直接联系的，作为一名实习指导教师，如果没有理论知识，头脑空空，在教育教学中，势必出现很多笑话，也就不能达到好的教学效果。为此，我们要抓好教学工作的同时，做为一名合格的实习指导教师，必须加强理论学习，提高教育教学理论水平和实际指导能力。
关键词：职业学校；老师；素质
实习指导教师，是具有一定理论知识，相应的专业操作技能，并有较强的教学指导能力的教育工作者。
实习指导教师的角色应具备的素质：一是教学教法问题，即怎样教学和采用何种方式教学；二是加强实习指导的能力，提高实际操作水平；三是专业理论水平的不断提高。其中，教学教法问题是教师亟待改进的问题，尤其是实习指导教师角色更应加强这方面的学习。下面浅谈一下实习指导教师角色从以下几个方面改进教学：
1 教育学生的目的要明确
了解学生、研究学生、教育学生是一个统一过程，只有了解学生，才能科学地研究学生，确定教育学生的方式、方法。有经验的教师认为教育学生的原则和方法是，把学校的全部活动都视为教育过程，事事都着眼于教育，以说服教育为主，批评惩罚为辅，表扬和批评都应达到教育目的为宗旨，树立典型，发挥榜样作用，多宣传好人好事，以抵制和克服不良倾向；个别教育和集体教育相结合，进行经常地、耐心地、细致地个别教育；教师的身教胜于言教，老师应成为学生的楷模，这是无声的教育力量，对学生的影响很大；教育学生的方法要多种多样、生动活泼，要附合学生的特点，热爱学生和严格要求相结合，对学生的要求一致，对每一个学生要一视同仁，教育要严格，绝不能迁就。
2 评价学生的标准应改变
老师出于自已物有职业心理，希望学生听话，遵守纪律努力学习，对这样的学生格外喜爱，而对不听话，甚至顶撞老师的“刺头”常常感到不快，这就自然而然地形成一个不成文的评价学生优劣的标准，这就是我们的“传统标准”有些老师头脑中缺少辩证的观点，尤其是个别的实习指导老师，往往只看到一个方面，而忽视了事物的另一方面。当你满足于学生“听话、”“守纪律”时，你是否意识到，此时学生最宝贵的“天性”——好奇心、探索精神、创新精神，也许被泯灭了。当然，这并非提倡老师不必管理学生和约束学生，任其自由发展，而是说，在约束、教育、管理中，首先要明确指导思想，是培养勇于探索、创新的一代新人，还是塑造唯唯诺诺的庸人？我们今天，宁可允许学生临时“不听话”，也要保护他们的创新精神。在教育方法上，变管理为引导，不要强迫学生接受教师的主张，而是要研究、分析学生产生的缺点，错误的主观和客观原则，从而使学生自我完善。
3 实习指导教师应备的基本功
要做到语言规范化、形象化、适令化，还要做到语言精炼，层次清楚，条理分明，生动活泼，富有逻辑性，要练就一手好板书的基本功，做到字迹清楚，笔划均匀，整齐美观，合乎规范，要有敏锐的观察力，善于察颜观色，能洞悉学生上课的神情变化，调整教学方法，要有画图、制作教具、绘制图表的能力；能充分发挥实习教师的直观教学的演示作用，给学生多做实习案例的讲说。以上可归纳为五个字，即讲、写、视、画、演、案例分析。
4 教学方法的改进
查教学大纲的要求，去寻找教材难点，根据难点突破教学，查意图，明确课题在教材中的地位和作用，来确立难点；查重点训练项目，抓住难点，查教材的特点，决定难点；查自己钻研教材的难易程度，查学生实际操作中所存在的问题，捉住难点，查学生提出的问题，认清难点，查难点，推断重点，查学生实际能力，定难点，查以往的教学案例，吸取经验教训，搞好实习指导工作，提高教育教学能力。
5 职业指导课要有指导性
实习指导教师讲课是否有感情，直接影响着学生的学习情绪和课堂教学效果。为了有感情地上好实习教学课，教师讲课时切忌眼睛总盯着一处，似自言自语，旁若无人，切忌表情冷淡，待答不理地，动作刻板，切忌语言干燥，平铺直叙，一个腔调到底，要做到表情自然、亲切，讲课时热情洋溢，循循善诱，实际指导时耐心认真，有误必究，踏上讲台就要去掉一切杂念，如若发现有错，一定要当面改进，要做到语言生动，简洁，有趣，条理清楚，节奏分明，动作手势则要适时得体，从容自如。
6 实习指导教师要有好的习惯
实习指导教师要求学生有好的习惯，首先要求自已有好的习惯，那么，实习指导教师应有哪些好的习惯呢？
首先，要有好的教学习惯，即工作习惯，很多好教师和老教师在长期的实习教学生活中，认真备课，认真上课，对学生的实习考核认真检查评定优劣，认真指导学生，都养成了好的习惯。就拿备课来说，有的教师一会把自己当作学生，一会把自己当作老师，从学生、老师的不同角色对实习课进行反复研究，先教什么、后教什么、什么是度，什么是重点，什么是难点，什么地方指导多一些。学生有哪些问题难以掌握，如何提高他们的实习兴趣，这些都要考虑到。
其次，实习指导老师在工作作风上要有好习惯。例如：实事求是，勤俭节约，文明礼貌等。
第三，教学语言文字和教态上也需要有好的习惯，这些习惯可以说是对教师的特殊要求，也是对实习指导教师的特殊要求，是每个实习指导教师都要练的基本功。实习指导教師说话要口齿清楚，语言连惯，用词正确，条理分明，生动活泼。
7 实习指导教师应具备自我评估的素质
教师了解自己乃是正确教育学生的基础，如果缺乏自我了解的心理素养，不能经常地自我评估，进行自我剖析，也就难以检验自己，当然也不能成为学生的榜样和表率，对学生进行无声的、潜移默化地教育。
以上七个方面分别说明了一名合格的实习指导教师在教学方法、方式上的问题，想达到这样一个标准，就需要加强培训和定期考查。除此之外，实习教师还应不断提高实际操作水平，不断学习和掌握新的科学理论知识。理论水平的高低与教学教法是有直接联系的，作为一名实习指导教师，如果没有理论知识，头脑空空，在教育教学中，势必出现很多笑话，也就不能达到好的教学效果。为此，我们要抓好教学工作的同时，做为一名合格的实习指导教师，必须加强理论学习，提高教育教学理论水平和实际指导能力。