儿子在美国上小学六年级的时候，学校举行了一次家长会。当我走进会议室里时，班主任弗丝女士面带微笑和我打招呼。人来得差不多了，班主任走到前面，宣布会议开始，孩子们和家长坐在一块。
　　 弗丝老师向大家问好后，带着几分神秘说：“我们为家长们准备了一个特别的礼物！”另一位老师从外面推进一个小桌。弗丝女士轻轻地掀开了桌上的绸布，展现在人们眼前的是一大摞新书。弗丝女士说：“这个学期，我们讲授了英文诗歌的写作，我让孩子们试着写了一些诗，这些诗感动了我，也感动了我的同事们，于是我们把它们汇集起来，印成这本诗集。我想，这可能是你们的孩子们人生的第一部著作，请各位阅读吧。你们会比我更为孩子们的才能骄傲！因为是你们养育了他们。”
　　 ——这太出乎意料了！我们的孩子，眼前这些小学生，竟然写了诗，还印成了书!
　　 当老师们推出一个巨大的蛋糕为孩子们祝贺时，会场上的气氛更加热烈。一些美国的家长们忘情地亲吻着自己的孩子。显然，不少家长和我一样，被震撼了，被感动了，我们可能真是在这一个晚上，重新认识了自己的孩子。孩子们也显得很兴奋，显然他们在为自己骄傲。
　　 尽管很感动，我还是没有忘记去征求一下老师对孩子的意见。弗丝老师说：“他要是有什么问题，我早就通知你了。”她还笑着问我：“你们中国人总是在研究孩子的‘问题’吗？让我们用更多的精力去发现孩子的可爱和他的潜能吧。”
　　 那次家长会让我想起在国内的家长会。家长会上，校领导和老师抑扬顿挫地讲着话，时而指出严峻的竞争局势，时而布置艰巨的考试任务，接着危言耸听地发布全面警告。家长们坐在孩子们的座位上，低眉顺眼，洗耳恭听。那些平日学习成绩不好的孩子的家长，更是心惊肉跳，如坐针毡。受了这番“折腾”之后，家长还要去认真研究怎样折腾（整治调教）孩子的对策。而孩子们呢，此时正躲在家里充满忧虑等待着父母的归来。
　　 我们中国的家长会为什么让家长和孩子感到如此的紧张，甚至恐惧呢？教育为什么把它的服务对象塑造成了惧怕教育的人？究竟是孩子们在内心叛逆了教育，还是我们的教育走到了自己的反面，背叛了自己呢？