【摘 要】
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<正> 初中生初学平面几何,由于研究对象从数转到形,研究方法也从以运算为主转到以推理为主,再加上新概念大量集中出现,无论在知识的学习,技能和能力的形成,还是在学习方法和
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<正> 初中生初学平面几何,由于研究对象从数转到形,研究方法也从以运算为主转到以推理为主,再加上新概念大量集中出现,无论在知识的学习,技能和能力的形成,还是在学习方法和学习习惯等方面,都存在着不适应的状况.义务教育阶段《数学课程标准》在教学内容安排上,变化最大的是几何教学提前,这更为几何入门增添了难度.本文结合教学实践就平面几何入门难的成因及教学对策谈点体会,敬请同行斧正.一、平面几何入门难的成因分析1.概念较多,安排相对集中教材的第一章就有20多个概念,在学习概念时,
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