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摘要：在初中音乐教学中，学生学习兴趣对于整个音乐教学的影响非常深远，学生只有怀着浓厚的学习兴趣，才能够积极参与到音乐学习之中，提高学习成效。笔者在初中音乐教学中，注重对学生的身心发展特点以及教材内容进行研究，找准切入点，有效提高学生对音乐的学习兴趣，本文将作简要论述。
关键词：音乐 学习 兴趣 激发 研究
随着新课程改革的不断深入发展，初中音乐教学活动也迎来了发展的春天，广大初中音乐教师在新课程改革过程中，注重立足教学实际开展研究，激发学生学习兴趣，较好地促进了教学活动的有效开展。
一、致力营造良好氛围，以和谐关系激发学习兴趣
在初中音乐教学中，部分教师存在着这样的片面认识，就是认为自己不兼任班主任工作，因此，在教学中没有必要和学生走得太近，只需要将自己的教学内容完成就行了。这样的思想具有一定的局限性，构建良好师生关系不仅是班主任老师的工作，也是每一位任课教师需要达到的要求。笔者在音乐教学中，始终坚持将构建良好师生关系放在首要位置，提高学生的学习兴趣。笔者在教学活动中从不歧视学生，绝不因为学生之间在音乐学习能力以及学习成效方面的差异而区别对待学生，在教学中向学生宣传“人人平等，人人都有长处”这样的理念，让学生树立信心。在音乐教学中，对于学生一时难以达到教师教学要求的情况，并不是简单地训斥，而是耐心地和学生进行分析，找到其中的薄弱之处，开展针对性训练活动，让学生放松压力，感悟到音乐学习活动是一种享受，以此来激发学生的音乐学习兴趣。
二、开展音乐作品欣赏，以美的享受激发学习兴趣
音乐是一门美的学问，一种美的享受，如果教师将初中音乐教学活动仅仅定位于乐理知识的传授与音乐技巧的训练，显然是不全面的。在这种教学模式中，学生的学习积极性很难得到有效激发。对此，教师应当充分发挥音乐欣赏的作用，通过对学生强化音乐欣赏教育，陶冶学生的情操，让学生的内心世界与音乐旋律融为一体，充分感悟音乐的魅力，感受到旋律和意境的优美，从而增强学生的学习兴趣。如为了增强学生对音乐的感悟能力，笔者精心选取了多种类型的优美曲目，在教学活动中向学生播放，让学生感悟到音乐给他们带来的美好享受。如让学生欣赏古琴曲《流水》，让学生在高山流水般的音乐旋律中放飞思想，感悟意境，仿佛置身于山涧之中，临身于小溪之边，聆听泉水叮咚，感悟溪流潺潺。再比如让学生欣赏《二泉映月》，让学生领悟这首变奏曲带来的悲怆、跌宕、委婉的音乐旋律，以复杂深邃的内涵表达了对不平人生的各种情感，愤怒、反抗、无奈、不甘，流露出连绵不绝的忧愁与哀思，让学生在音乐之中领悟人生，充分彰显了音乐的魅力。
三、提高学生参与程度，以师生互动激发学习兴趣
初中生已经进入了青春期，在这一发展阶段，学生的学习参与愿望不易断增强，在各门学科的学习之中都迫切希望成为学习的主体，新课程改革也提出了这样的要求。针对这样的教学实际，笔者在教学活动之中，注重设计多个让学生参与的机会与平台，让学生在初中音乐教学活动之中真正动起来，通过强化师生互动的均教学模式，一方面激发学生的音乐学习兴趣，另一方面培养学生的自主能力。教学中，笔者在简要讲授之后，或者视唱之后，注重将学生的作用发挥出来，有意识地选取部分学生，发挥典示范引领作用。如在教学乐理知识之后，要求部分学生走上讲台，代替教师进行讲解活动，通过这样新颖的教学模式，激发学生的学习积极性。学生能够走上讲台开展教学活动，站在自己的理解角度与其他学生共享自己的学习体会，不仅激发了学生的学习参与兴趣，而且融洽了教学氛围，对于教学活动具有明显的促进作用。再比如在曲目演唱训练中，笔者有意识地培养和发掘几名训练较好的学生，分组进行训练，并开展竞赛活动，营造竞争性氛围，通过师生互动的教学模式，有效激发了学生的学习兴趣。
四、增强积极情感体验，以积极评价激发学习兴趣
在音乐教学中，教师应当将激发学生积极情感作为重要的手段，以激励性评价增强学生成功体验，以此来激发学生的学习兴趣。笔者在教学中注意发掘学生在音乐学习中的点滴进步与闪光之处，对学生给予表扬激励，满足学生渴望成功心理。在课堂提问中，专门为一些学习基础较为薄弱的学生设计一些简单的内容，由此来激发学生参与的积极性，在学生回答正确之后给予积极评价，让学生感受到成功的快乐，从积极情感方面激发学生的学习兴趣。另外，在演唱训练之中，一些学生因为对音乐领悟能力不足，难以完全掌握技巧要领，笔者而在对其进行耐心指导的基础上，对于学生取得的进步之处，哪怕只有一点点，都及时予以表扬，提高学生的学习兴趣。
五、整合教育教学资源，以活动拓展激发学习兴趣
音乐教学在活动空间拓展方面相对于其他学科更为宽广，作为音乐教师，应当充分整合教育教学资源，并丰富活动载体，有效激发学生学习兴趣。笔者在教学活动中，通过进行竞赛的方式，营造浓厚的学习氛围，进一步激发学生的内心学习动力，有助于教学活动深入开展。在课外，积极组织与音乐教学有关的兴趣小组，将学生集中起来进行专门辅导，既满足了学生的兴趣爱好，同时也有助于发掘音乐特长生。另外，笔者在教学中还积极创造机会让学生展示自己，感受到音乐带来的变化，激发学习兴趣。
综上所述，在初中音乐教学活动之中，教师一定要注重激发学生对音乐的学习兴趣，以积极的情感促进教学活动有效开展。
（作者单位：江苏省无锡市惠山区藕塘中学）
关键词：音乐 学习 兴趣 激发 研究
随着新课程改革的不断深入发展，初中音乐教学活动也迎来了发展的春天，广大初中音乐教师在新课程改革过程中，注重立足教学实际开展研究，激发学生学习兴趣，较好地促进了教学活动的有效开展。
一、致力营造良好氛围，以和谐关系激发学习兴趣
在初中音乐教学中，部分教师存在着这样的片面认识，就是认为自己不兼任班主任工作，因此，在教学中没有必要和学生走得太近，只需要将自己的教学内容完成就行了。这样的思想具有一定的局限性，构建良好师生关系不仅是班主任老师的工作，也是每一位任课教师需要达到的要求。笔者在音乐教学中，始终坚持将构建良好师生关系放在首要位置，提高学生的学习兴趣。笔者在教学活动中从不歧视学生，绝不因为学生之间在音乐学习能力以及学习成效方面的差异而区别对待学生，在教学中向学生宣传“人人平等，人人都有长处”这样的理念，让学生树立信心。在音乐教学中，对于学生一时难以达到教师教学要求的情况，并不是简单地训斥，而是耐心地和学生进行分析，找到其中的薄弱之处，开展针对性训练活动，让学生放松压力，感悟到音乐学习活动是一种享受，以此来激发学生的音乐学习兴趣。
二、开展音乐作品欣赏，以美的享受激发学习兴趣
音乐是一门美的学问，一种美的享受，如果教师将初中音乐教学活动仅仅定位于乐理知识的传授与音乐技巧的训练，显然是不全面的。在这种教学模式中，学生的学习积极性很难得到有效激发。对此，教师应当充分发挥音乐欣赏的作用，通过对学生强化音乐欣赏教育，陶冶学生的情操，让学生的内心世界与音乐旋律融为一体，充分感悟音乐的魅力，感受到旋律和意境的优美，从而增强学生的学习兴趣。如为了增强学生对音乐的感悟能力，笔者精心选取了多种类型的优美曲目，在教学活动中向学生播放，让学生感悟到音乐给他们带来的美好享受。如让学生欣赏古琴曲《流水》，让学生在高山流水般的音乐旋律中放飞思想，感悟意境，仿佛置身于山涧之中，临身于小溪之边，聆听泉水叮咚，感悟溪流潺潺。再比如让学生欣赏《二泉映月》，让学生领悟这首变奏曲带来的悲怆、跌宕、委婉的音乐旋律，以复杂深邃的内涵表达了对不平人生的各种情感，愤怒、反抗、无奈、不甘，流露出连绵不绝的忧愁与哀思，让学生在音乐之中领悟人生，充分彰显了音乐的魅力。
三、提高学生参与程度，以师生互动激发学习兴趣
初中生已经进入了青春期，在这一发展阶段，学生的学习参与愿望不易断增强，在各门学科的学习之中都迫切希望成为学习的主体，新课程改革也提出了这样的要求。针对这样的教学实际，笔者在教学活动之中，注重设计多个让学生参与的机会与平台，让学生在初中音乐教学活动之中真正动起来，通过强化师生互动的均教学模式，一方面激发学生的音乐学习兴趣，另一方面培养学生的自主能力。教学中，笔者在简要讲授之后，或者视唱之后，注重将学生的作用发挥出来，有意识地选取部分学生，发挥典示范引领作用。如在教学乐理知识之后，要求部分学生走上讲台，代替教师进行讲解活动，通过这样新颖的教学模式，激发学生的学习积极性。学生能够走上讲台开展教学活动，站在自己的理解角度与其他学生共享自己的学习体会，不仅激发了学生的学习参与兴趣，而且融洽了教学氛围，对于教学活动具有明显的促进作用。再比如在曲目演唱训练中，笔者有意识地培养和发掘几名训练较好的学生，分组进行训练，并开展竞赛活动，营造竞争性氛围，通过师生互动的教学模式，有效激发了学生的学习兴趣。
四、增强积极情感体验，以积极评价激发学习兴趣
在音乐教学中，教师应当将激发学生积极情感作为重要的手段，以激励性评价增强学生成功体验，以此来激发学生的学习兴趣。笔者在教学中注意发掘学生在音乐学习中的点滴进步与闪光之处，对学生给予表扬激励，满足学生渴望成功心理。在课堂提问中，专门为一些学习基础较为薄弱的学生设计一些简单的内容，由此来激发学生参与的积极性，在学生回答正确之后给予积极评价，让学生感受到成功的快乐，从积极情感方面激发学生的学习兴趣。另外，在演唱训练之中，一些学生因为对音乐领悟能力不足，难以完全掌握技巧要领，笔者而在对其进行耐心指导的基础上，对于学生取得的进步之处，哪怕只有一点点，都及时予以表扬，提高学生的学习兴趣。
五、整合教育教学资源，以活动拓展激发学习兴趣
音乐教学在活动空间拓展方面相对于其他学科更为宽广，作为音乐教师，应当充分整合教育教学资源，并丰富活动载体，有效激发学生学习兴趣。笔者在教学活动中，通过进行竞赛的方式，营造浓厚的学习氛围，进一步激发学生的内心学习动力，有助于教学活动深入开展。在课外，积极组织与音乐教学有关的兴趣小组，将学生集中起来进行专门辅导，既满足了学生的兴趣爱好，同时也有助于发掘音乐特长生。另外，笔者在教学中还积极创造机会让学生展示自己，感受到音乐带来的变化，激发学习兴趣。
综上所述，在初中音乐教学活动之中，教师一定要注重激发学生对音乐的学习兴趣，以积极的情感促进教学活动有效开展。
（作者单位：江苏省无锡市惠山区藕塘中学）