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摘 要：党员的经常性教育是党建工作的一项重要任务，高校青年教师是培养高素质人才的中坚力量，其党性意识，思想修养，教学方法等都关系到学校思想政治教育的成败，关系到学校的持续健康发展。本文通过分析目前高校青年教师党员教育管理存在的种种问题，探索高校青年党员的经常性长效机制教育与管理机制，确保青年教师党建工作的持续性与创造性。
关键词：高校青年教师党员；经常性长效机制；党建工作
近几年，80、90后的青年教师已走进高校，承担立德树人，教书育人的工作。青年教师具有工作热情高，专业技能强，与学生年龄差距小等特点，作为培养应用型、研究性、创造性人才的关键力量，青年教师党员队伍建设，提升其党性修养和理论素养，对于学校长久发展具有至关重要的作用。
随着社会迅猛发展，部分青年教师受到外部经济，家庭环境，工作生活等多重压力的冲击，个人利益思想逐渐抬头，更加关注个人职称评定、完成科研项目等职业发展问题，而身为党员的政治信仰与为学生服务等政治立场出现了动摇，这严重制约了立德树人、全程育人的培养目标，也影响了高校对于人才培养的可持续性发展。
一、青年教师党员经常性教育存在的问题
（一）党性意识和理论修养浅薄
部分青年教师党员因年纪尚轻，加入党组织时间不长，党性观念仍停留于入党的程序阶段，入党后放松了对自身的整体要求，党性意识薄弱，责任意识不强，经调查发现甚至有人存在入党动机不存的现象，即在校期间入党为了找工作而入党的错误思想[1]。
一些青年教师党员对于党的知识学习多在字里行间的记忆，缺少深刻入心的领会，遇到工作有畏难情绪，难作为，不敢为的错误思想，造成人生观、价值观被严重扭曲。
（二）组织生活及培训形式单一
当前部分高校对于青年教师党员的缺少个性化的教育形式，手段相对单一，即多以课桌式、普遍性教育为主，如集中党课，民主生活会等形式，无法满足青年教师时代感强，个性化鲜明的特点，缺少兴趣，使得教育成效不够显著，组织生活会议多流于形式，参与度不够。
（三）监督考核与奖惩制度缺失
基层党组织始终贯彻开展对党员理论知识先进性教育，但理论与实际相结合的监督考核机制的不健全，缺少量化标准和指标体系，造成对制度落实情况的监督考核不细，激励制约机制不明确，影响青年教师积极性与参与性，从而出现了入党前后对比明显的差异现象。
（四）人员队伍与保障机制滞后
青年教师具有人员比例大，工作压力大，思想波动大等特点，一些高校对于青年教师党员队伍建设缺乏系统性管理，组织架构散乱，缺少专业管理团队引领；另外无法提供专门为青年教师党员活动场所，配套的设备，经费的投入等也都相对滞后，严重影响青年教师党员队伍的凝聚力与战斗力。
二、青年教师党员经常性教育管理机制的构建
习总书记十九大报告中提出了一系列新思路、新理念、新战略，提出了关于加强党员教育管理的新部署、新要求，高等学校需围绕当前青年党员教育管理工作面临的新情况、新问题，认真履职尽责，推动青年教师党员经常性教育管理继续迈上新台阶。
（一）建立完善的经常性教育培训机制
提供党员的整体素质是党建工作的一项基础性工作，同时也是新时期高校党建工作的核心战略，所以建立一套完备的，贴近实际的，可操作性强的培训机制是非常必要。
1.加强理论学习
通过学习十九大报告、学习新党章、扎实推进“两学一做”常态化制度化，进一步提升基础知识储备；通过开设专题性党课，如廉政教育，警示案例等，提高青年教师党员思想觉悟，培养抵挡诱惑的能力，提高其综合素质。
2.组织实践活动
结合青年教师党员的喜好，组织其到周边红色博物馆、展览馆进行参观，观看《人民的名义》、《永远在路上》等时代感强、传看度高的影片，于无形中提升其党员宗旨意识。
（二）建立多元的经常性教育管理机制
1.拓宽教育形式
建立微博、微信公众平台，开设党建窗口，红色教育网络课程，远程教育平台等形式，青年教师利用碎片化时间，在线答题、书写心得体会，从传统课程中解放出来。
2.搭建服务平台
结合青年教师党员实际情况，搭建与学生、群众服务信息平台，走进寝室，参与学生谈心活动、课余辅导；走入社区，为群众提供便利服务。
（三）建立健全的经常性教育监督机制
1.强化检查考评
细化并量化考评标准与目标，明确制度责任。建立一系列督查考评办法，并组织定期对制度落实情况进行反馈，确保每项制度得以执行[2]。
2.注重监督制约
通过对专题教育的培訓与学习，增强青年教师党员的执行制度的自觉性，向广大群众，学生，教师等提出民主监督。整合监督资源，扩大公开力度，发挥群众、舆论的监督作用。
（四）建立完备的经常性教育保障机制
1.加强团队建设
选派专业性强，与时俱进，理想信念坚定的资深教师任党支部书记，青年教师党员任党委成员，以老带新，对党务人员进行考核与培训，使得青年教师更快速的熟悉工作流程，提升团队凝聚力。
2.完善基地建设
基层党组织可考虑为青年教师党员设置完善的活动场所，如校园先锋站，搭建配套设施，构建良好的活动氛围，以此激励党员发挥先锋模范作用。
三、结语
学校党委、基层党组织，需上下齐心，以高度的责任感重视青年教师党员的经常性教育工作，不断完善教师党员培训机制，建立健全监督考核机制，构建完备的教育保障机制，落实党务教育管理机制，始终保持党的先进性，建设高素质专业化的青年教师党员队伍，才能将党的事业做细、做实，推动新时期高校青年教师党建工作持续稳定前进。
参考文献：
[1]武亮.对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009，7：126.
[2]布占坡.构建高职院校青年教师党员机器管理的八大工作机制[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（1）：14-16.
作者简介：张明东（1985—），男，辽宁本溪人，工学硕士，助教。
基金项目：2016年辽宁省高校党建青年研究课题（高校青年教师党员经常性教育长效机制建设实证研究）编号（2016GXDJ-D005），2016年辽宁省高校党建研究课题（创新应用型本科高校大学生党建工作实效机制研究）编号（2016GXDJ-B026）。
关键词：高校青年教师党员；经常性长效机制；党建工作
近几年，80、90后的青年教师已走进高校，承担立德树人，教书育人的工作。青年教师具有工作热情高，专业技能强，与学生年龄差距小等特点，作为培养应用型、研究性、创造性人才的关键力量，青年教师党员队伍建设，提升其党性修养和理论素养，对于学校长久发展具有至关重要的作用。
随着社会迅猛发展，部分青年教师受到外部经济，家庭环境，工作生活等多重压力的冲击，个人利益思想逐渐抬头，更加关注个人职称评定、完成科研项目等职业发展问题，而身为党员的政治信仰与为学生服务等政治立场出现了动摇，这严重制约了立德树人、全程育人的培养目标，也影响了高校对于人才培养的可持续性发展。
一、青年教师党员经常性教育存在的问题
（一）党性意识和理论修养浅薄
部分青年教师党员因年纪尚轻，加入党组织时间不长，党性观念仍停留于入党的程序阶段，入党后放松了对自身的整体要求，党性意识薄弱，责任意识不强，经调查发现甚至有人存在入党动机不存的现象，即在校期间入党为了找工作而入党的错误思想[1]。
一些青年教师党员对于党的知识学习多在字里行间的记忆，缺少深刻入心的领会，遇到工作有畏难情绪，难作为，不敢为的错误思想，造成人生观、价值观被严重扭曲。
（二）组织生活及培训形式单一
当前部分高校对于青年教师党员的缺少个性化的教育形式，手段相对单一，即多以课桌式、普遍性教育为主，如集中党课，民主生活会等形式，无法满足青年教师时代感强，个性化鲜明的特点，缺少兴趣，使得教育成效不够显著，组织生活会议多流于形式，参与度不够。
（三）监督考核与奖惩制度缺失
基层党组织始终贯彻开展对党员理论知识先进性教育，但理论与实际相结合的监督考核机制的不健全，缺少量化标准和指标体系，造成对制度落实情况的监督考核不细，激励制约机制不明确，影响青年教师积极性与参与性，从而出现了入党前后对比明显的差异现象。
（四）人员队伍与保障机制滞后
青年教师具有人员比例大，工作压力大，思想波动大等特点，一些高校对于青年教师党员队伍建设缺乏系统性管理，组织架构散乱，缺少专业管理团队引领；另外无法提供专门为青年教师党员活动场所，配套的设备，经费的投入等也都相对滞后，严重影响青年教师党员队伍的凝聚力与战斗力。
二、青年教师党员经常性教育管理机制的构建
习总书记十九大报告中提出了一系列新思路、新理念、新战略，提出了关于加强党员教育管理的新部署、新要求，高等学校需围绕当前青年党员教育管理工作面临的新情况、新问题，认真履职尽责，推动青年教师党员经常性教育管理继续迈上新台阶。
（一）建立完善的经常性教育培训机制
提供党员的整体素质是党建工作的一项基础性工作，同时也是新时期高校党建工作的核心战略，所以建立一套完备的，贴近实际的，可操作性强的培训机制是非常必要。
1.加强理论学习
通过学习十九大报告、学习新党章、扎实推进“两学一做”常态化制度化，进一步提升基础知识储备；通过开设专题性党课，如廉政教育，警示案例等，提高青年教师党员思想觉悟，培养抵挡诱惑的能力，提高其综合素质。
2.组织实践活动
结合青年教师党员的喜好，组织其到周边红色博物馆、展览馆进行参观，观看《人民的名义》、《永远在路上》等时代感强、传看度高的影片，于无形中提升其党员宗旨意识。
（二）建立多元的经常性教育管理机制
1.拓宽教育形式
建立微博、微信公众平台，开设党建窗口，红色教育网络课程，远程教育平台等形式，青年教师利用碎片化时间，在线答题、书写心得体会，从传统课程中解放出来。
2.搭建服务平台
结合青年教师党员实际情况，搭建与学生、群众服务信息平台，走进寝室，参与学生谈心活动、课余辅导；走入社区，为群众提供便利服务。
（三）建立健全的经常性教育监督机制
1.强化检查考评
细化并量化考评标准与目标，明确制度责任。建立一系列督查考评办法，并组织定期对制度落实情况进行反馈，确保每项制度得以执行[2]。
2.注重监督制约
通过对专题教育的培訓与学习，增强青年教师党员的执行制度的自觉性，向广大群众，学生，教师等提出民主监督。整合监督资源，扩大公开力度，发挥群众、舆论的监督作用。
（四）建立完备的经常性教育保障机制
1.加强团队建设
选派专业性强，与时俱进，理想信念坚定的资深教师任党支部书记，青年教师党员任党委成员，以老带新，对党务人员进行考核与培训，使得青年教师更快速的熟悉工作流程，提升团队凝聚力。
2.完善基地建设
基层党组织可考虑为青年教师党员设置完善的活动场所，如校园先锋站，搭建配套设施，构建良好的活动氛围，以此激励党员发挥先锋模范作用。
三、结语
学校党委、基层党组织，需上下齐心，以高度的责任感重视青年教师党员的经常性教育工作，不断完善教师党员培训机制，建立健全监督考核机制，构建完备的教育保障机制，落实党务教育管理机制，始终保持党的先进性，建设高素质专业化的青年教师党员队伍，才能将党的事业做细、做实，推动新时期高校青年教师党建工作持续稳定前进。
参考文献：
[1]武亮.对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009，7：126.
[2]布占坡.构建高职院校青年教师党员机器管理的八大工作机制[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（1）：14-16.
作者简介：张明东（1985—），男，辽宁本溪人，工学硕士，助教。
基金项目：2016年辽宁省高校党建青年研究课题（高校青年教师党员经常性教育长效机制建设实证研究）编号（2016GXDJ-D005），2016年辽宁省高校党建研究课题（创新应用型本科高校大学生党建工作实效机制研究）编号（2016GXDJ-B026）。