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摘 要 毕业设计是机械类专业教学中的一个必不可少的教学环节，是对学校应届毕业生在毕业前接受的一次综合性实践训练，是对学生所学知识进行整理和系统的必要环节。它是学生接受设计任务，在教师指导下独立进行工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估毕业生学业成绩的一个重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环。
关键词 合作 机械专业 毕业设计
毕业设计是大学期间获取知识、技能的总结，是走向工作岗位前的实战演习。通过毕业设计可以强化学生对本专业的理解，可以增强各种能力，如收集资料能力、调查研究的能力、分析能力、运算能力等。本文通过分析在机械专业毕业设计过程中存在的问题，提出在制造类企业中合作进行毕业设计的优点及管理措施。
一、毕业设计中存在的问题
目前大部分学校学生毕业设计通常在学校进行，由专业教师提供毕业设计课题。毕业设计环节中有毕业实习和毕业设计，由专业教师指导的毕业设计实践环节，除部分老师带学生到工厂进行毕业实习外，大部分学生没有进行毕业实习环节，导致学生对于很多设计的内容理解不够深入。由于毕业设计指导教师有教学和科研任务，甚至是非常繁重的任务，导致到教室指导学生毕业设计的时间没有保证，部分学生反映指导老师很少进行指导，沟通交流的时间较少。而且部分指导老师反映学生在毕业设计的过程中不够积极主动，有些学生对毕业设计不够重视，再加上就业面试等，用于毕业设计的时间很少。
二、企业中进行毕业设计的优点
第一，在学生方面，由专业教师指导的毕业设计实践环节，学生没有进行毕业实习环节，直接进入毕业设计环节，在毕业设计过程中由于学生没有感性认识，以及设计出来的产品没有通过实际生产检验，学生不清楚绘制的图纸是不是规范，结构合不合理，工艺可不可行等，答辩老师在毕业设计答辩过程中的提问学生不知道怎么回答，学生对知识把握效果不好。同时，毕业设计在企业中进行，毕业设计课题联系生产实际和工程应用，这样有利于调动学生的积极性，由于是真做实干，他们就会主动去了解、熟悉有关企业生产的实际情况，积极主动的去分析实际问题，找到解决问题的方法和途径，使学生的综合能力得到提高。
第二，在企业方面，学生在学校专业课学习过程中学习机械设计软件诸如PROE、UG等，到企业后可以与企业技术人员交流，提高企业的自动设计能力，同时学生在实践过程中可以联系自己所学专业知识根据企业生产情况提出一些合理化建议。
三、校企合作毕业设计的操作措施——以模具专业毕业设计为例
钳工操作：每个学生发一份图纸，按图纸尺寸要求划线根据实际工件选择基准，学生正确使用量具实际测量工件，并进行攻螺纹、套扣、钻孔等工序。模具铣操作：学生熟悉机床的操作与保养，故障分析与排除，铣平面、铣直角、开推、铣台阶、铣斜面、铣T型槽。数控车铣操作：学生熟悉设备面板功能及手动操作与自动运行。进行成形面加工、内外螺纹，锥形螺纹的加工。数控系统、加工中心、线切割、电火花操作：熟悉机床面板及工件装夹、校正与分中。熟悉三菱，法拉克等数控系统，熟练使用加工中心、线切割、电火花等设备编制典型的型腔、型芯的加工程序，并联机加工。
毕业设计内容及时间安排
模具工艺结构及拆装操作（1周）：分析模具工艺、结构的合理性、拆装模具，掌握拆装的方法和技巧，进行模具组装。模具设计及制造（11周）：学生分组在企业技术人员指导下学生自己进行特定零件的模具综合设计，在企业师傅指导下学生动手操作设备进行模具综合加工。
四、校企合作中需要注意的问题
做好学生实习地点和硬件设施的安排，多多加强与企业技术人员的交流，刚开始由于企业技术人员对毕业设计要求不是很了解，对课题的难易程度把握不是很清楚，学校指定专业老师作为第二指导老师，相互配合，也要和学生多多沟通，正向鼓励学生坚持和用心实习。
五、结语
校企合作中机械专业进行毕业设计，公司要委派技术人员负责指导学生的毕业实习及毕业设计，从而强化学生对本专业的理解，增强学生的各种能力，如收集资料能力、调查研究的能力、分析能力、运算能力等。同时从设计到加工的全过程，学生可以把自己设计的产品，亲自操作机器加工出来，大大提高了学生的设计能力及实践动手能力。在毕业实习及毕业课题选择、指导方面从学校老师和企业专业人员的合作下，进一步让学生将理论和实践结合起来，也为学生顺利完成毕业设计提供理论和实践帮助。同时为毕业后更好的找到工作奠定基础，并为社会输送更好的人才。
参考文献：
[1]刘秀玲.强化毕业论文的教学与指导[J].中国高等教育，2006，（9）.
[2]董黎刚，赵姺.高校毕业设计中出现的问题及对策[J].南京电气电子教学学报，2004，（26）.
[3]杨清之.关于本科毕业论文的几点思考[J].
（作者单位：长江大学文理学院机电与信息工程系）
关键词 合作 机械专业 毕业设计
毕业设计是大学期间获取知识、技能的总结，是走向工作岗位前的实战演习。通过毕业设计可以强化学生对本专业的理解，可以增强各种能力，如收集资料能力、调查研究的能力、分析能力、运算能力等。本文通过分析在机械专业毕业设计过程中存在的问题，提出在制造类企业中合作进行毕业设计的优点及管理措施。
一、毕业设计中存在的问题
目前大部分学校学生毕业设计通常在学校进行，由专业教师提供毕业设计课题。毕业设计环节中有毕业实习和毕业设计，由专业教师指导的毕业设计实践环节，除部分老师带学生到工厂进行毕业实习外，大部分学生没有进行毕业实习环节，导致学生对于很多设计的内容理解不够深入。由于毕业设计指导教师有教学和科研任务，甚至是非常繁重的任务，导致到教室指导学生毕业设计的时间没有保证，部分学生反映指导老师很少进行指导，沟通交流的时间较少。而且部分指导老师反映学生在毕业设计的过程中不够积极主动，有些学生对毕业设计不够重视，再加上就业面试等，用于毕业设计的时间很少。
二、企业中进行毕业设计的优点
第一，在学生方面，由专业教师指导的毕业设计实践环节，学生没有进行毕业实习环节，直接进入毕业设计环节，在毕业设计过程中由于学生没有感性认识，以及设计出来的产品没有通过实际生产检验，学生不清楚绘制的图纸是不是规范，结构合不合理，工艺可不可行等，答辩老师在毕业设计答辩过程中的提问学生不知道怎么回答，学生对知识把握效果不好。同时，毕业设计在企业中进行，毕业设计课题联系生产实际和工程应用，这样有利于调动学生的积极性，由于是真做实干，他们就会主动去了解、熟悉有关企业生产的实际情况，积极主动的去分析实际问题，找到解决问题的方法和途径，使学生的综合能力得到提高。
第二，在企业方面，学生在学校专业课学习过程中学习机械设计软件诸如PROE、UG等，到企业后可以与企业技术人员交流，提高企业的自动设计能力，同时学生在实践过程中可以联系自己所学专业知识根据企业生产情况提出一些合理化建议。
三、校企合作毕业设计的操作措施——以模具专业毕业设计为例
钳工操作：每个学生发一份图纸，按图纸尺寸要求划线根据实际工件选择基准，学生正确使用量具实际测量工件，并进行攻螺纹、套扣、钻孔等工序。模具铣操作：学生熟悉机床的操作与保养，故障分析与排除，铣平面、铣直角、开推、铣台阶、铣斜面、铣T型槽。数控车铣操作：学生熟悉设备面板功能及手动操作与自动运行。进行成形面加工、内外螺纹，锥形螺纹的加工。数控系统、加工中心、线切割、电火花操作：熟悉机床面板及工件装夹、校正与分中。熟悉三菱，法拉克等数控系统，熟练使用加工中心、线切割、电火花等设备编制典型的型腔、型芯的加工程序，并联机加工。
毕业设计内容及时间安排
模具工艺结构及拆装操作（1周）：分析模具工艺、结构的合理性、拆装模具，掌握拆装的方法和技巧，进行模具组装。模具设计及制造（11周）：学生分组在企业技术人员指导下学生自己进行特定零件的模具综合设计，在企业师傅指导下学生动手操作设备进行模具综合加工。
四、校企合作中需要注意的问题
做好学生实习地点和硬件设施的安排，多多加强与企业技术人员的交流，刚开始由于企业技术人员对毕业设计要求不是很了解，对课题的难易程度把握不是很清楚，学校指定专业老师作为第二指导老师，相互配合，也要和学生多多沟通，正向鼓励学生坚持和用心实习。
五、结语
校企合作中机械专业进行毕业设计，公司要委派技术人员负责指导学生的毕业实习及毕业设计，从而强化学生对本专业的理解，增强学生的各种能力，如收集资料能力、调查研究的能力、分析能力、运算能力等。同时从设计到加工的全过程，学生可以把自己设计的产品，亲自操作机器加工出来，大大提高了学生的设计能力及实践动手能力。在毕业实习及毕业课题选择、指导方面从学校老师和企业专业人员的合作下，进一步让学生将理论和实践结合起来，也为学生顺利完成毕业设计提供理论和实践帮助。同时为毕业后更好的找到工作奠定基础，并为社会输送更好的人才。
参考文献：
[1]刘秀玲.强化毕业论文的教学与指导[J].中国高等教育，2006，（9）.
[2]董黎刚，赵姺.高校毕业设计中出现的问题及对策[J].南京电气电子教学学报，2004，（26）.
[3]杨清之.关于本科毕业论文的几点思考[J].
（作者单位：长江大学文理学院机电与信息工程系）