【摘 要】
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＜正＞疫情形势下，在线教学成为学校新常态。便捷、多端、跨越时空，在线教学表现出诸多优势，但同时也存在场景虚拟、人际隔绝、情感弱化等弊端。中小学生正处于人生发展的关键期，五育并举、全面发展的要求都指向学生综合素养、健全人格与可持续发展。在线教学常态化背景下，如何既发挥网络平台的积极功效，又避免在线学习的不良影响？我们认为，调动和激活教师的情感能力是一种积极主动的回应举措。
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＜正＞疫情形势下，在线教学成为学校新常态。便捷、多端、跨越时空，在线教学表现出诸多优势，但同时也存在场景虚拟、人际隔绝、情感弱化等弊端。中小学生正处于人生发展的关键期，五育并举、全面发展的要求都指向学生综合素养、健全人格与可持续发展。在线教学常态化背景下，如何既发挥网络平台的积极功效，又避免在线学习的不良影响？我们认为，调动和激活教师的情感能力是一种积极主动的回应举措。
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在势均力敌的战争中，战前当事国对战争走势的预判与战争的实际进程往往偏差较大。雅典和斯巴达的战前预判都是基于自身和对手显性的政治、经济和军事实力的对比，然而诸如国家意志、盟友的实际价值、国内资源的转化能力、国际形势的影响、领导人的更迭和瘟疫等隐性和偶发因素的影响却是难以精确估量的，这是最终导致双方的战前预期与实际状况出现巨大偏差的主因。
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19世纪前期和中期，墨西哥几经战火，国家千疮百孔。1876年迪亚斯掌权后，政局终于趋于稳定，经济建设提上日程，但是高额的外债和巨大的贸易逆差已经将墨西哥拖入了资金困局。在墨西哥国家建设急需大量资金的情况下，美国资本抓住契机，率先涌入。但是美国势力的迅速壮大引起了墨西哥政府的不安，于是在迪亚斯政府“欧美制衡战略”的主导下，英国资本又重新回到了墨西哥市场，并在短时间内积势，达到了能与美资分庭抗礼的程度
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