论文部分内容阅读
摘要：小学英语高效课堂的构建是新课程改革的要求，是一项长期且复杂的任务。在今后的教学工作中，我们只有不断学习，不断探索，运用新型教学方式和手段， 将课堂变成学生开心学习和生活的乐园，才能让学生爱上英语课，实现高效教学。本文对如何构建小学英语高效课堂进行了探讨。
关键词：小学；英语；高效课堂；构建策略
一、重视课前预习
新课程改革倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，而这种教学模式要想顺利实施就必须让学生进行课前预习。课前预习是听课前的一种预备工作，其目的是为了让学生“更好地学”，让教师“更顺利地教”。经过课前预习，学生能扫除课堂学习的障碍，调整到最佳学习状态，进而更好地吸收和消化所学知识。由此可见，课前预习在高效课堂的构建中起着举足轻重的作用。小学英语教学中，教师应重视课前预习，每次新授课前为学生安排预习作业，让学生更好地进行预习，在课上有针对性地听讲。具体做法：教师应根据教学需要，联系实际，设计预习任务，照顾到每个学生，并让学生将自己不理解的地方“圈、划”出来，将自己对内容的理解和想法记下来，以便对新知识有一个充分的准备。
二、优化课堂教学目标和教学内容
1、课堂教学目标科学合理。课堂教学目标应包含英语学习态度、语言知识和智能三方面，保证每一堂课都能培养学生的学习态度和学习兴趣。具体来讲，英语教师在设定教学目标时，要从所教内容在整册教材中所处的地位、所教班级学生的接受程度出发，进一步细化听、说、读、写等方面，培养学生初步运用语言的能力，这样才能符合小学生学习语言的规律，有效培养学生的英语学习兴趣。
2、课堂教学内容系统有序。有了教学目标，就要进一步优化课堂教学内容，使其具备逻辑意义，既条理清楚又难易适度。这就要求教师在教学目标的指导下，科学组合教学内容，进一步明确教学的重难点和关键之处，加强知识间的有机联系，尤其要重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，最大限度地为课堂教学效率的提升保驾护航。
三、营造和谐宽松的课堂氛围
小学生无所顾忌，敢想敢说，活泼好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使学生畏首畏尾，打击他们的好奇心和求知欲，影响学生的个性发展。上课时，教师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先，良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中，教师首先要注意利用上课的前十来分钟营造良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教师要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来教学，还要鼓励学生大胆用英语发言，积极思考，使学生轻松愉快地学习，不断产生学习英语的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容，联系学生熟悉的生活创设生活情境，适当地把教室变成学生的活动场所，让学生自由地施展个性，从而激发他们的学习兴趣。
四、运用多种方法进行教学，提高学生的参与性
1、结合肢体动作进行教学。在教学中，教师为了让学生对单词和句子的含义有深刻的记忆，可以结合肢体动作进行夸张的表演。例如，在学习单词big，small时，教师一边念单词，一边用夸张的动作表示单词的含义，然后要求学生边念边做动作。在活跃的氛围中，学生的学习积极性高涨，很轻松地掌握了课堂学习内容。
2、结合英语歌曲进行教学。小学生活泼好动，在课堂教学中，教师要不拘泥于教学形式，创设他们感兴趣的方式来激发学生参与学习的热情，让他们在玩的过程中掌握英语知识。教师可以把结合英语歌曲进行教学，让学生在倾听歌曲的过程中进行学习，并根据歌曲的节奏进行舞蹈，使课堂在活跃氛围中进行，实现高效的教学效率。
3、结合游戏进行英语教学。小学生都对游戏很感兴趣。在游戏过程中，他们的注意力高度集中，思维异常活跃，能够充分发挥他们的潜力。在小学英语教学中，教师可以根据教学内容创设游戏情境，让学生通过游戏环节来完成教学学习任务，实现高效的课堂教学。例如，在教学中教师可以采用猜谜语、做口型猜意思、做动作猜单词等方法，让学生进行英语知识的学习。在游戏环节，课堂氛围活跃，学生积极参与，使全体学生都参与进来。在游戏中进行学习，大大提高了学生的学习积极性，使他们的英语思维始终在不断的运转中，把已有知识和新知识进行结合，促使游戏顺利完成。通过参与游戏，学生掌握了更多的英语知识，他们的英语知识体系得到完善，英语思维能力获得发展。
4、结合多媒体进行教学，实现趣味性教学。随着新课改的进行，教学方式进行了创新。在教学中运用多媒体进行辅助教学，符合学生的兴趣特点，能够使他们更直观地理解知识，有效提高了学习效率。在英语教学中，通过多媒体来把课文教材中的文字转化成丰富的教学课件，能够激发学生的兴趣，引导他们进行深入探究，使学生在充满趣味性的学习中获得发展。在运用多媒体进行教学时，教师要不断提高自己的多媒体操作能力，设计出优秀的教学课件，使丰富多彩的内容调动学生的注意力，使他们积极主动地进行学习。使用多媒体进行教学，教师减少了板书时间，能更好地关注学生的学习动态，并随时对他们进行指导，使学生能够有效地掌握教材内容。但是在运用多媒体进行教学时，教师不要夸大多媒体在教学中的作用，要合理地运用多媒体，使其更好地发挥对教学的促进作用。在运用创新的教学方式时，教师要避免采用一成不变的方式，这是因为小学生的兴趣持续时间不长，新的方法多次运用也会让他们产生厌倦。因此，教师在教学中要根据学生的兴趣和教学内容来合理选择，使课堂教学能够充分激发学生的学习积极性。
总而言之，新时期，对于小学阶段英语学科优质教学课堂的构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极地培养学生的学习兴趣，和谐师生关系的合理构建，以及教学课堂时间的合理规划，从而真正的促进小学阶段英语优质教学课堂的合理构建。
参考文献
[1] 周倩.关于提高小学英语教学效率的思考[J].新课程（上）.2015（11）.
[2] 魏彩萍.论小学英语教学资源的开发和利用[J].考试周刊.2015（A3）.
[3] 程子恬.多媒体在小学英语教学中的应用[J].初中生优秀作文.2015（20）.
[4] 张淑波.基于学生兴趣角度的小学英语教学[J].考试周刊.2015（95）.
关键词：小学；英语；高效课堂；构建策略
一、重视课前预习
新课程改革倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，而这种教学模式要想顺利实施就必须让学生进行课前预习。课前预习是听课前的一种预备工作，其目的是为了让学生“更好地学”，让教师“更顺利地教”。经过课前预习，学生能扫除课堂学习的障碍，调整到最佳学习状态，进而更好地吸收和消化所学知识。由此可见，课前预习在高效课堂的构建中起着举足轻重的作用。小学英语教学中，教师应重视课前预习，每次新授课前为学生安排预习作业，让学生更好地进行预习，在课上有针对性地听讲。具体做法：教师应根据教学需要，联系实际，设计预习任务，照顾到每个学生，并让学生将自己不理解的地方“圈、划”出来，将自己对内容的理解和想法记下来，以便对新知识有一个充分的准备。
二、优化课堂教学目标和教学内容
1、课堂教学目标科学合理。课堂教学目标应包含英语学习态度、语言知识和智能三方面，保证每一堂课都能培养学生的学习态度和学习兴趣。具体来讲，英语教师在设定教学目标时，要从所教内容在整册教材中所处的地位、所教班级学生的接受程度出发，进一步细化听、说、读、写等方面，培养学生初步运用语言的能力，这样才能符合小学生学习语言的规律，有效培养学生的英语学习兴趣。
2、课堂教学内容系统有序。有了教学目标，就要进一步优化课堂教学内容，使其具备逻辑意义，既条理清楚又难易适度。这就要求教师在教学目标的指导下，科学组合教学内容，进一步明确教学的重难点和关键之处，加强知识间的有机联系，尤其要重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，最大限度地为课堂教学效率的提升保驾护航。
三、营造和谐宽松的课堂氛围
小学生无所顾忌，敢想敢说，活泼好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使学生畏首畏尾，打击他们的好奇心和求知欲，影响学生的个性发展。上课时，教师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先，良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中，教师首先要注意利用上课的前十来分钟营造良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教师要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来教学，还要鼓励学生大胆用英语发言，积极思考，使学生轻松愉快地学习，不断产生学习英语的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容，联系学生熟悉的生活创设生活情境，适当地把教室变成学生的活动场所，让学生自由地施展个性，从而激发他们的学习兴趣。
四、运用多种方法进行教学，提高学生的参与性
1、结合肢体动作进行教学。在教学中，教师为了让学生对单词和句子的含义有深刻的记忆，可以结合肢体动作进行夸张的表演。例如，在学习单词big，small时，教师一边念单词，一边用夸张的动作表示单词的含义，然后要求学生边念边做动作。在活跃的氛围中，学生的学习积极性高涨，很轻松地掌握了课堂学习内容。
2、结合英语歌曲进行教学。小学生活泼好动，在课堂教学中，教师要不拘泥于教学形式，创设他们感兴趣的方式来激发学生参与学习的热情，让他们在玩的过程中掌握英语知识。教师可以把结合英语歌曲进行教学，让学生在倾听歌曲的过程中进行学习，并根据歌曲的节奏进行舞蹈，使课堂在活跃氛围中进行，实现高效的教学效率。
3、结合游戏进行英语教学。小学生都对游戏很感兴趣。在游戏过程中，他们的注意力高度集中，思维异常活跃，能够充分发挥他们的潜力。在小学英语教学中，教师可以根据教学内容创设游戏情境，让学生通过游戏环节来完成教学学习任务，实现高效的课堂教学。例如，在教学中教师可以采用猜谜语、做口型猜意思、做动作猜单词等方法，让学生进行英语知识的学习。在游戏环节，课堂氛围活跃，学生积极参与，使全体学生都参与进来。在游戏中进行学习，大大提高了学生的学习积极性，使他们的英语思维始终在不断的运转中，把已有知识和新知识进行结合，促使游戏顺利完成。通过参与游戏，学生掌握了更多的英语知识，他们的英语知识体系得到完善，英语思维能力获得发展。
4、结合多媒体进行教学，实现趣味性教学。随着新课改的进行，教学方式进行了创新。在教学中运用多媒体进行辅助教学，符合学生的兴趣特点，能够使他们更直观地理解知识，有效提高了学习效率。在英语教学中，通过多媒体来把课文教材中的文字转化成丰富的教学课件，能够激发学生的兴趣，引导他们进行深入探究，使学生在充满趣味性的学习中获得发展。在运用多媒体进行教学时，教师要不断提高自己的多媒体操作能力，设计出优秀的教学课件，使丰富多彩的内容调动学生的注意力，使他们积极主动地进行学习。使用多媒体进行教学，教师减少了板书时间，能更好地关注学生的学习动态，并随时对他们进行指导，使学生能够有效地掌握教材内容。但是在运用多媒体进行教学时，教师不要夸大多媒体在教学中的作用，要合理地运用多媒体，使其更好地发挥对教学的促进作用。在运用创新的教学方式时，教师要避免采用一成不变的方式，这是因为小学生的兴趣持续时间不长，新的方法多次运用也会让他们产生厌倦。因此，教师在教学中要根据学生的兴趣和教学内容来合理选择，使课堂教学能够充分激发学生的学习积极性。
总而言之，新时期，对于小学阶段英语学科优质教学课堂的构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极地培养学生的学习兴趣，和谐师生关系的合理构建，以及教学课堂时间的合理规划，从而真正的促进小学阶段英语优质教学课堂的合理构建。
参考文献
[1] 周倩.关于提高小学英语教学效率的思考[J].新课程（上）.2015（11）.
[2] 魏彩萍.论小学英语教学资源的开发和利用[J].考试周刊.2015（A3）.
[3] 程子恬.多媒体在小学英语教学中的应用[J].初中生优秀作文.2015（20）.
[4] 张淑波.基于学生兴趣角度的小学英语教学[J].考试周刊.2015（95）.