【摘 要】
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“党的力量来自组织，组织能使力量倍增。”近年来，滁州学院党委认真贯彻落实新时代党的建设总要求，贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，以安徽省首批“党建工作示范高校”培育创建为契机，针对高校党建工作中存在的“一般粗”“一刀切”“一般化”等问题，聚焦组织力提升，实施分层、分类、分众、分级建设，为加快推进地方应用型高水平大学建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保
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“党的力量来自组织，组织能使力量倍增。”近年来，滁州学院党委认真贯彻落实新时代党的建设总要求，贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，以安徽省首批“党建工作示范高校”培育创建为契机，针对高校党建工作中存在的“一般粗”“一刀切”“一般化”等问题，聚焦组织力提升，实施分层、分类、分众、分级建设，为加快推进地方应用型高水平大学建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。
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“三新”背景下，高中语文教学中，大单元教学成为教研热点，教学实践与模式探讨开展得如火如荼，但与之对应的单元作业设计研讨却存在一定的滞后性。本文立足学科核心素养，从大单元教学的匹配与促进角度，探讨单元作业设计的重要性与必要性，并尝试在单元作业设计过程中提出几点建议以供参考。
二十一世纪的中国教育迈入了改革创新的高速期,在素质教育和高考评价体系改革的双重背景下,教育教学过程应该着力体现立德树人的根本任务。具有工具性、人文性和基础性特点的语文学科更应该走在培养学生人文素养的前列。语文教学过程渗透德育教育,语文教师有效利用教学环节融入爱国教育、优秀品质教育和审美教育,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观,这是语文教学必须要实现的重要教学目标之一。探索在高中语文教学中渗透
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党的十八大以来，习近平总书记对新时代中国特色世界一流大学的建设发展多次发表重要讲话、作出重要指示，系统、科学、深刻地回答了新时代如何建设中国特色世界一流大学的基础性、根本性、方向性问题，是做好新时代中国特色世界一流大学建设工作的行动指南。
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