《美丽的小兴安岭》描写了我国东北小兴安岭的美景，课文文笔优美，语言生动，描绘了一个迷人的世界。近日，观看了名师本课的教学，执教者扣住文章描写的“美”，通过各种教学手段，在学生头脑中留下深刻的“美”的回味：景色之美、语言之美……
　　【片段一】赏词品味“美”
　　师：课文中说：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。“抽出”在这里是什么意思？
　　生：是长出的意思。
　　师：那换成“长出”好不好呢？
　　生：不好，如果一个句子中用两个“长出”，比较单调。
　　生：“抽出”更恰当，写出了新芽长得很快。
　　师：请同学们再联系生活说说“抽”这个动作。
　　生：抽宝剑。
　　生：从口袋里抽出一样东西。
　　生：“抽”用在这里更生动。
　　师：说得很对！生命是活动的，“抽”字更体现了大自然无处不在的生命力！请同学们再找找其他使语言更加生动优美的用词吧。
　　……
　　【赏析】本文好词佳句多，执教者在教学中注重让学生积累丰富的词汇，让他们在学习、感悟时，多角度、全方位地感受小兴安岭的美。一是通过词语比较，让学生体会文章用词的精确和重要，感受小兴安岭充满勃勃生机的春景。二是联系生活感悟词语，理解树木生长得快速、有力。通过引导评析好词佳句的好处和妙处，既让学生理解了课文美之所在，又感受了语言的艺术和魅力，从而达到了语文学习和美感养成的双重目的。
　　【片段二】朗读感悟“美”
　　师：请同学们自由朗读课文，注意在朗读中找景。用波浪线标出看到了小兴安岭的哪些美景；用横线画出喜欢的句子。（生自由朗读）
　　师：找到了小兴安岭的美景吗？
　　生：春天很美。
　　生：一年四季都很美，描写每一个季节的句子都是一幅风景画。
　　生：山美、水美、森林美、溪流美、阳光美、雪景美……
　　生：环境美，天空和大地很宁静。
　　师：请大家说说找到了哪些喜欢的句子。
　　生：我喜欢“葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得严严实实”这个句子，让我感觉森林茂密得像个盖子。
　　……
　　师：我们一起来朗读，我一句，你们一句，一起读。（出示：葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得严严实实；葱葱茏茏、密密层层的枝叶挡住了人们的视线；葱葱茏茏、密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。教师和学生配合着读前后部分，读得一句比一句更有激情、更有气势，每一个人仿佛身临夏日树木茂盛的小兴安岭）
　　【赏析】《语文课程标准》指出：“语文教育是审美的、诗意的、充满情趣的。”在上述教学片段中，执教者引导学生读中找景，读中找特点，一方面让学生比较直观、形象地初步感知美，另一方面训练他们的语言分析能力。为让学生体会小兴安岭的美，执教者通过不同形式的朗读创设美的情景、美的课堂，让学生充分地读。学生在读中整体感知，感悟小兴安岭的美；在读中培养语感，得到情感的熏陶。
　　【片段三】想象创造“美”
　　师：刚才，我们一起走进了小兴安岭的春天和夏天。接下来，同学们根据各自的兴趣，结成两个团队，想象自己飞向小兴安岭，一队飞向秋天，一队飞向冬天。
　　（生热烈而有序地分成两个大组，一起交流感受）
　　师：请说说你们心目中的小兴安岭的秋天和冬天。
　　生：我飞到小兴安岭，这里的秋天太美了，秋风一吹，落叶在林间飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。
　　生：我飞到小兴安岭，这里的秋天宝贝太多了，有酸甜可口的山葡萄，有又香又脆的榛子，还有人参等名贵药材。
　　生：我飞到小兴安岭，这里的冬天太美了。我最喜欢那只在枝头散步的松鼠，它看着漫天飞舞的大雪，心里一定在想：冬天来了，春天还会远吗？
　　……
　　【赏析】语文教学不仅仅是单纯的知识传授，更重要的是学习能力的培养，且能力的培养要考虑学生的心理需要。在上述自主学习秋冬两季节的教学时，执教者没有机械地让学生自主学习课文，而是以轻松活泼的幻想，引导他们想象自己飞向了小兴安岭的秋天和冬天，去想象美的形象、美的意境。这种别出心裁的设计，激起学生对美的探寻和感悟，并由此启迪了智慧，陶冶了情操，提高了对美的感受和欣赏能力。（作者单位：江西省瑞金市东山希望小学）
　　□责任编辑 徐纯军
　　E-mail:xuchunjun@126.com