没有父母愿意看到自己的孩子犯下弥天大错。父母作为监护人，自然难辞其咎，社会有关方面也该反思一下：未成年的孩子在告别收容教养后，面对社会中各种复杂眼光时，会产生心理和行为上的各种不适，学校和有关教育机构，有没有充分尽到自己的责任？我们的教育方式是否存在这样或那样的问题？我们应该为青少年构建怎样的社会氛围？也许每个人都需要反思……
　　张浩杰： 南京师大副教授侯晶晶在全国很多高校学生中的调查表明：影响青少年成长最为重要的人，排在前两位的为父母与同学，通过此，作为教育工作者不得不反思，课堂教学“育人”目标的落实，不仅仅是把知识强加给学生，如何通过“教书”达到“育人”，学校的思想政治工作的模式和方式需要我们不断地去调整与创新。（江苏省海门市）
　　东流水：常回家看看，也许是解决教育缺失的一个办法。家长们该回家看看，看看自己的儿女健康吗；教师该回班级看看，看看孩子们在干啥；政府部门该回收容所、拘留所、监狱看看，看看什么环节出了问题，这样才能防微杜渐，防患于未然！当我们的心和孩子的心在一起的时候，真正的教育才能展开。
　　廖夏俊：教育应该是四维一体的，家庭教育、学校教育、社会教育还有自我教育，涉案“二代”如果经历过社会教育，而自我教育却没有进行反思悔悟，还会铸成大错。（浙江省余姚市）
　　飞花轻似梦：人都是平等的，不要骨子里认为自己和孩子比别人好，缺少了对普通人的尊重，剥夺了普通人发展的机会，结果适得其反。爱不能失去理智和最起码的道德判断。光环的笼罩并不能使人幡然醒悟、改过自新，更不能因此做超越法律的事。光环周围的朋友、学生和媒体也成为帮凶，可以想象这些人的赞誉之词都被笑纳了。这种环境下成长起来的孩子犯下错误，是可恨的，更是可怜可悲的。
　　李静：犯罪说到底是反社会的行为倾向，其心理成因可以追溯到家庭。毕竟家庭是孩子成长的最初摇篮。家庭的类型、结构与氛围，无不影响着孩子的认知，对孩子人格的塑造影响巨大。父母作为监护人，要监护的不只是孩子生理的成长，还有心理的成长。监护人一定要培养孩子具有起码的社会情感，比如：通过别人对自己的评价而产生羞耻感，通过自己对自己的反省而罪错感，通过自己对他人的体察而产生同情感，等等。这种社会情感形成了，孩子就不会故意犯罪了，过失犯除外。
　　武兴华：教育需要回归原点。教育的复兴，是国家复兴的重要组成部分，这是我们作为教育者的“中国梦”。振兴教育的希望在教师，教师特别需要觉醒。教师不觉醒，甚至愚痴，校园里的那些孩子，还有孩子的家长，都不会觉醒。教师的觉醒，需要主管部门的掌门人吹响“新文化运动”的号角，掀起读研写的浪潮。否则，觉悟的只是掌门人，不会带来教师的觉醒与教育的复兴。
　　我们不能把责任全推给家庭，因为家庭只是社会的细胞。西方谚语说：“培养一个儿童需要一个村庄。”就是说培养健全的人格离不开社会的整体作用。现在，我们在教育子女的过程中，能做到给孩子一个完美的村庄吗？难！纯粹靠家庭已经难以为孩子撑起一片心灵的晴空。预防未成年人犯罪是全社会的事情，我国法律也是这样规定的。我希望能进一步探索社会管理的创新模式，切实改进未成年人思想道德建设工作。（江苏省连云港市）
　　总版主/李益倩