【摘 要】
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2020年年初的一场疫情,给我们新学期的语文教学工作带来了巨大的调整和挑战.在疫情大环境下,为了使语文教学工作持续有效地开展,我们秉持着“停课不停学”的指导思想,遵循低年级学生的年龄特点,从学生们的兴趣出发,选择与教材匹配的内容,针对不同层次学生间的差异,给学生设计了符合实情的教学指导,并在线上教育实施之初就为低年级学生设计分层教学,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学,从而达到缩小学生间学习差距、提升线上教学的有效性、培养学生自学能力的目的.
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2020年年初的一场疫情,给我们新学期的语文教学工作带来了巨大的调整和挑战.在疫情大环境下,为了使语文教学工作持续有效地开展,我们秉持着“停课不停学”的指导思想,遵循低年级学生的年龄特点,从学生们的兴趣出发,选择与教材匹配的内容,针对不同层次学生间的差异,给学生设计了符合实情的教学指导,并在线上教育实施之初就为低年级学生设计分层教学,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学,从而达到缩小学生间学习差距、提升线上教学的有效性、培养学生自学能力的目的.
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