【摘 要】
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<正>义务教育数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,使得人人都能获得良好的数学教育;同时又必须正视学生的个体差异,因材施教,使每个学生的数学才能
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<正>义务教育数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,使得人人都能获得良好的数学教育;同时又必须正视学生的个体差异,因材施教,使每个学生的数学才能都得到充分的发展.随着学习知识的不断丰富和延伸,有些学生在学习上陷入不同情况的困境.这里,结合笔者的教学实践谈谈如何帮助这些学生走出困境.一、产生数学学习个体差异的因素1.学生个体的差异由于遗传、环境和教育等因素的影响,学生在身心方面的发展上有着各自的特点, 即个体之
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