【摘 要】針对当前中职学校体育教学过程中所存在的问题，本研究以武汉市仪表电子学校作为个案研究，采用体育游戏法对中职学校体育教学开展教学实验，探讨体育游戏法对中职学校学生的作用和影响，通过24学时的实验教学后，实验结果表明，体育游戏法对中职学校学生身体素质的提高具有显著的作用。
　　【关键词】体育游戏法；中职；身体素质
　　【中图分类号】G807.3 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0033-01
　　在全面深化教育改革的大环境和背景下，我国各级各类学校都对教育教学改革投入了大量的精力和时间，中职学校作为国民教育的重要组成部分，担负着培养我国高素质技能人才的使命，为我国现代化的建设和发展起着至关重要的作用。身体素质是中职学生全面发展的基础，而如何提高中职学生的身体素质，在当前阶段，体育课程的教学和训练是提高中职学生身体素质的主要渠道之一，就中职学生当前的体育教学现状来看，学生的学习和练习积极性不高，难以激发学生的学习积极性和主动性，对学生身体素质的提高效果不显著。因此，在这种教学环境下，体育游戏法作为一种新型的教学方法被广泛运用到体育教学过程中，能有效地提高学生学习积极性和兴趣性，对学生的全面发展起着重要作用[1]。
　　1 研究对象与研究方法
　　本研究以武汉市仪表电子学校作为研究对象，以武汉市仪表电子学校2016级机电1班和2班作为实验对象。运用文献资料法、实验法、数理统计法等科研方法作为本研究的方法。
　　2 讨论与分析
　　2.1 实验前，实验班和对照班学生身体素质各项指标比较分析
　　我们可以从表1中看到，实验前，学生在50米、1000米、引体向上、坐位体前屈和立定跳远身体素质方面 P均>0.05，说明实验班和对照班学生在实验前身体素质各项指标无显著性差异，可以进行实验教学[2]。
　　2.2 实验后，实验班和对照班学生身体素质各项指标比较分析
　　通过表2可以看到，实验前，学生在50米、1000米、引体向上、坐位体前屈、立定跳远这五项指标上，通过统计学检验，P值均<0.05，说明实验班学生的身体素质与对照班学生比较，在各方面存在显著性差异，实验班学生的身体素质水平各方面均要高于对照班学生。说明采用体育游戏法对中职学生进行体育教学能最大限度地提高学生的身体素质，促进学生全面发展[3]。
　　采用体育游戏法与采用常规教学法进行体育教学，对于学生的身体素质各项指标成绩而言，体育游戏法比常规教学法能更有效地提高学生的身体素质，但是，在采用体育游戏法进行体育教学时，游戏的设计需要根据学生的心理特征和兴趣爱好出发，同时，还需要根据体育教学内容进行设计，使体育游戏能够服务教学内容，为教学内容做铺垫。
　　【参考文献】
　　[1]王慧华.体育游戏对高中学生运动兴趣性的影响[J].学科园地，2007（01）.
　　[2]饶永辉.体育游戏对学生体育锻炼与心理健康的影响[J].江西师范大学（自然科学版），2006（06）.
　　[3]邱红武.体育游戏是实施体育教学的有效途径[J].龙岩师专学报，2000（8）.