论文部分内容阅读
英语学习在很大程度上是个性化的活动,学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此,在初中英语教学中开展“小组合作学习”非常有意义,它有利于培养初中生的合作意识和能力,符合《义务教育英语课程标准》的要求。