【摘 要】
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<正>"课堂导入"就是一节课的一个环节,对同一课题的"课堂导入"做"同课异构",可比较出导入方式方法的差异,折射出教者基本理念及蕴含的不同价值。下面通过对新湘教版教材的案
【机 构】
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常德市芷兰实验学校初中部; 常德市安乡县芦林铺中学;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题(FHB130512)
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<正>"课堂导入"就是一节课的一个环节,对同一课题的"课堂导入"做"同课异构",可比较出导入方式方法的差异,折射出教者基本理念及蕴含的不同价值。下面通过对新湘教版教材的案例呈现来体会。案例"平行四边形的判定"第1课时总体分析,此内容是湘教版八年级数学下册"第三章四边形"一小节,内容包括探究"一组对边平行且相等的四边形是平行四边形"及"对角线互相平分的四边形是平行四边形"两个判定定理,是对学习三角形的相关知识和平行四边形的定义、性质的巩固与衍生。
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