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合理的自我认同和专业认同关乎自我发展的方向和高校人才培养质量。为了促进本科层次全科型小学教育专业持续健康发展,文章根据吉登斯的自我认同理论,阐述了全科型小学教育本科生的自我认同,分析了专业学习过程中出现的认同危机,提出了培养学生专业认同的路径。
基于自我认同理论的全科型小学教育本科生专业认同培养
【摘 要】
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合理的自我认同和专业认同关乎自我发展的方向和高校人才培养质量。为了促进本科层次全科型小学教育专业持续健康发展,文章根据吉登斯的自我认同理论,阐述了全科型小学教育本
【机 构】
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豫章师范学院
【出 处】
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教育界:高等教育
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2018年度项目“全科型小学教育本科生专业认同现状研究”(项目编号:18ZD088)阶段性成果之一
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