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【摘 要】
作文是小学语文教学过程中十分重要的一环，而作文的教学又讲究一定的方法。本文结合现阶段小学作文教学的实际情况，以及学生对写作理解能力的现状出发，在多个方面给予现阶段作文教学建议，从而达到小学作文教学个性化的目的，以培养学生写作的兴趣，提升小学作文写作水平的整体提高。
【关键词】
小学作文 个性化教学 培养兴趣 创造力
学生汉语的学习，除了幼时的咿呀学语，便是以中小学的学习为基础。而对于小学生来说，因为正当慢慢脱离父母之时，心中自然而然会萌生许多想法。而作文又恰巧是学生心中真实情感的流露和个性化的表达，所以作文的教学便在语文教学方面显得尤为重要。而正由于作文使学生个性化的表现，所以个性化的小学作文教学不仅有助于学生语文学习能力的提升，也有利于培养学生的个性，发掘学生个性中的优点所在，也有利于学生的健康成长。综上所述，小学作文个性化的教学十分重要。
一、以真情实感打动人心
写作是真实情感的流露，也是个性化的表达，对于我们的学生更是如此。他们刚刚来到小学，慢慢的开始接触这个社会，慢慢的开始形成自己的想法。而作文的写作则是学生们真实情感的流露。例如在教学《地震中的父与子》一文时，在地震中孩子阿曼达面对刚刚发生、仍心有余悸的地震，仍然选择让同学先出去。我们在进行作文教学时，可以设问学生假如他们是刚刚经历地震的阿曼达，他们会怎么做。以此作为题目的话，便可以很容易的从学生所写的文章中看到孩子们的真实想法和真情流露，也可以发掘孩子身上舍己为人的优秀品质。文末的一句这对伟大的父与子紧紧地抱在一起。对于这一句话，我们也可以让学生站在父亲或者孩子的角度去思考，去体会在当时的情境下两人的心境写作一篇文章。那么我们通过看学生作文中对于这件事的态度，便可以看出学生对这对父与子的评价，也是学生对于这件事情真实情感的流露。因此作文的写作，本身就是学生真实情感的流露以及个性化的表达。
二、尊重学生个性
在进行个性化作文教学的过程中，首要是发掘小学生的个性和独创性，不应该过分的强调作文的技巧训练。在指导学生写作时，不应该固守陈规，应引导学生走出思维定式，拥有发散性的思维。例如对同一题目进行多角度选材，对同一中心进行多种选材，或是对同一材料运用多种体裁均可。运用将作文训练与培养学生发散性思维相结合的方法，有利于个性化的作文教学。同时也应该适当的增强课堂的趣味性，对于大部分小学生而言学习很难是一件有趣的事物，而我们需要做的就是增强课堂的趣味性，从而更好地开展个性化小学作文教学。
三、培养学生的写作兴趣
作文的个性化教学即为在日常的写作教学中，教师应善于使教学的方法灵活多变。因为兴趣是最好的老师，所以对于我们所教授的学生来说，只有当他们对作文的学习有兴趣，才不会觉得作文的学习以及写作是一件枯燥无味的事情。只有当他们真正对作文的学习以及写作产生兴趣，他们才愈发愿意去学习去了解作文方面的写作技巧。而学生了解的越多，学会的越多便会对作文的学习更有兴趣，从而形成一种良性循环。所以对于我们老师而言，培养学生的写作兴趣便是首当其冲。而培养学生对于写作的兴趣就更离不开我们的个性化教学。例如我们在教学过程中，可以采取带学生外出活动，让学生在玩耍的同时记录下身边发生的有趣的事情，并在活动结束后及时的进行记录。这样在让学生玩耍的同时，也激发了学生写作的兴趣，不让学生认为写作是一件很枯燥无味的事情，那么便是达到了培养学生写作兴趣的目的。我们也可以让学生进行仿写训练，让学生在看故事书的同时对书中的故事进行仿写。和外出玩耍相同的是，这两者都使学生在玩耍的同时锻炼了她们的写作能力，由于二者相互联系，便很难使学生觉得这是一件很枯燥的事，从而达到了通過个性化教学培养学生写作兴趣的目的。
四、发掘学生的创造力
顾名思义，创造力即为一个人对世间事物的想象力以及创造能力。而创造力的形成以及培养自然与我们教师有着十分密切的关系。例如五年级上册语文课本中的《通往广场的路不止一条》一篇课文，我们在教授学生以课文之后，就可以适当的引出类似的问题。比如如果要去某个地方旅游我们可以采取的方式有哪些？又比如说如果学生想要家长为其买一样东西，有什么办法去说服父母同意购买这件东西？这些都是举一反三的事情。在我们学习一篇课文或者是写作一篇文章的时候，都可以对学生进行适当的引导，让学生去想：我现在要学习的这些有没有什么和它相类似的东西呢？这便是举一反三能力和创造力的培养。《浅议培养学生创新能力的重要性》中指出：创新能力是创造力的核心，是创造教育着力培养的最可贵的思维品质。由此可见在小学个性化作文教学的过程中，也应多加注重对学生创造能力的培养，关注学生创造力发展动态。当学生拥有了创造力，对于写作方面也会更有兴趣，更有自己的想法，对事物思考能力也会慢慢变强。总而言之，在小学作文个性化教学中，创造力的培养不仅有利于学生作文学习能力的增强，也有利于学生健康成长。
【结 语】
随着汉语言文化的不断发展，也随着教育水平的不断提高，个性化的教育越来越多地被我们教师所推崇。本文对于个性化作文教学在学生作文水平以及成长路途上的重要性做了较为详细的介绍，也针对个性化教育提出了几点建议。总而言之小学作文个性化教学非一日之功，但如果我们一直努力，那么实现小学作文教学个性化便指日可待。
【参考文献】
【1】宗峰.浅议培养学生创新能力的重要性【J】.决策探索月刊，2011（7）
【2】柳艳娜.如何实施初中语文个性化教学【J】.新校园：学习，2012（4）
作文是小学语文教学过程中十分重要的一环，而作文的教学又讲究一定的方法。本文结合现阶段小学作文教学的实际情况，以及学生对写作理解能力的现状出发，在多个方面给予现阶段作文教学建议，从而达到小学作文教学个性化的目的，以培养学生写作的兴趣，提升小学作文写作水平的整体提高。
【关键词】
小学作文 个性化教学 培养兴趣 创造力
学生汉语的学习，除了幼时的咿呀学语，便是以中小学的学习为基础。而对于小学生来说，因为正当慢慢脱离父母之时，心中自然而然会萌生许多想法。而作文又恰巧是学生心中真实情感的流露和个性化的表达，所以作文的教学便在语文教学方面显得尤为重要。而正由于作文使学生个性化的表现，所以个性化的小学作文教学不仅有助于学生语文学习能力的提升，也有利于培养学生的个性，发掘学生个性中的优点所在，也有利于学生的健康成长。综上所述，小学作文个性化的教学十分重要。
一、以真情实感打动人心
写作是真实情感的流露，也是个性化的表达，对于我们的学生更是如此。他们刚刚来到小学，慢慢的开始接触这个社会，慢慢的开始形成自己的想法。而作文的写作则是学生们真实情感的流露。例如在教学《地震中的父与子》一文时，在地震中孩子阿曼达面对刚刚发生、仍心有余悸的地震，仍然选择让同学先出去。我们在进行作文教学时，可以设问学生假如他们是刚刚经历地震的阿曼达，他们会怎么做。以此作为题目的话，便可以很容易的从学生所写的文章中看到孩子们的真实想法和真情流露，也可以发掘孩子身上舍己为人的优秀品质。文末的一句这对伟大的父与子紧紧地抱在一起。对于这一句话，我们也可以让学生站在父亲或者孩子的角度去思考，去体会在当时的情境下两人的心境写作一篇文章。那么我们通过看学生作文中对于这件事的态度，便可以看出学生对这对父与子的评价，也是学生对于这件事情真实情感的流露。因此作文的写作，本身就是学生真实情感的流露以及个性化的表达。
二、尊重学生个性
在进行个性化作文教学的过程中，首要是发掘小学生的个性和独创性，不应该过分的强调作文的技巧训练。在指导学生写作时，不应该固守陈规，应引导学生走出思维定式，拥有发散性的思维。例如对同一题目进行多角度选材，对同一中心进行多种选材，或是对同一材料运用多种体裁均可。运用将作文训练与培养学生发散性思维相结合的方法，有利于个性化的作文教学。同时也应该适当的增强课堂的趣味性，对于大部分小学生而言学习很难是一件有趣的事物，而我们需要做的就是增强课堂的趣味性，从而更好地开展个性化小学作文教学。
三、培养学生的写作兴趣
作文的个性化教学即为在日常的写作教学中，教师应善于使教学的方法灵活多变。因为兴趣是最好的老师，所以对于我们所教授的学生来说，只有当他们对作文的学习有兴趣，才不会觉得作文的学习以及写作是一件枯燥无味的事情。只有当他们真正对作文的学习以及写作产生兴趣，他们才愈发愿意去学习去了解作文方面的写作技巧。而学生了解的越多，学会的越多便会对作文的学习更有兴趣，从而形成一种良性循环。所以对于我们老师而言，培养学生的写作兴趣便是首当其冲。而培养学生对于写作的兴趣就更离不开我们的个性化教学。例如我们在教学过程中，可以采取带学生外出活动，让学生在玩耍的同时记录下身边发生的有趣的事情，并在活动结束后及时的进行记录。这样在让学生玩耍的同时，也激发了学生写作的兴趣，不让学生认为写作是一件很枯燥无味的事情，那么便是达到了培养学生写作兴趣的目的。我们也可以让学生进行仿写训练，让学生在看故事书的同时对书中的故事进行仿写。和外出玩耍相同的是，这两者都使学生在玩耍的同时锻炼了她们的写作能力，由于二者相互联系，便很难使学生觉得这是一件很枯燥的事，从而达到了通過个性化教学培养学生写作兴趣的目的。
四、发掘学生的创造力
顾名思义，创造力即为一个人对世间事物的想象力以及创造能力。而创造力的形成以及培养自然与我们教师有着十分密切的关系。例如五年级上册语文课本中的《通往广场的路不止一条》一篇课文，我们在教授学生以课文之后，就可以适当的引出类似的问题。比如如果要去某个地方旅游我们可以采取的方式有哪些？又比如说如果学生想要家长为其买一样东西，有什么办法去说服父母同意购买这件东西？这些都是举一反三的事情。在我们学习一篇课文或者是写作一篇文章的时候，都可以对学生进行适当的引导，让学生去想：我现在要学习的这些有没有什么和它相类似的东西呢？这便是举一反三能力和创造力的培养。《浅议培养学生创新能力的重要性》中指出：创新能力是创造力的核心，是创造教育着力培养的最可贵的思维品质。由此可见在小学个性化作文教学的过程中，也应多加注重对学生创造能力的培养，关注学生创造力发展动态。当学生拥有了创造力，对于写作方面也会更有兴趣，更有自己的想法，对事物思考能力也会慢慢变强。总而言之，在小学作文个性化教学中，创造力的培养不仅有利于学生作文学习能力的增强，也有利于学生健康成长。
【结 语】
随着汉语言文化的不断发展，也随着教育水平的不断提高，个性化的教育越来越多地被我们教师所推崇。本文对于个性化作文教学在学生作文水平以及成长路途上的重要性做了较为详细的介绍，也针对个性化教育提出了几点建议。总而言之小学作文个性化教学非一日之功，但如果我们一直努力，那么实现小学作文教学个性化便指日可待。
【参考文献】
【1】宗峰.浅议培养学生创新能力的重要性【J】.决策探索月刊，2011（7）
【2】柳艳娜.如何实施初中语文个性化教学【J】.新校园：学习，2012（4）