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由于现阶段我国小学语文教学中的美育教学已经严重地流于形式,教师在教学中总是试图将字词之美、结构之美凌驾与文章本真的内涵美之上.因此,小学语文阅读教学亟需审美教育的回归,这是语文教学人文性的根本所在. 鉴于此,笔者从对学生审美建构能力培养的必要性入手, 对语文阅读教学的审美建构策略等问题做了初步的研究.