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徐州市有一千多所幼儿园。每一所幼儿园的课程现状、地理位置、场地面积、地面状态、植物种类等都因园而异。因此，户外环境的创设考验的是幼儿园的综合管理能力，也折射出幼儿园的教育观、儿童观以及课程建设理念。
从过去的“操场”到今天的“户外活动场”，名称的转变表达出对户外场地功能的拓展和认知理念的提升——儿童在户外，不再只是通过体育活动发展身体基本动作和体能、耐力等，而是通过多种多样的活动发展着语言、交往、创造、认知等综合能力。
幼儿园在户外环境创设的过程中，不仅应综合儿童心理学、教育学、卫生学、游戏学等学科知识，还应从幼儿园的课程建设现状、课程目标出发，审视、剖析本园资源，实事求是、精打细算，结合设计学、生态学等科学知识，精心规划、不断优化，逐步形成具有本园特色、支持儿童身心全面和谐发展的户外环境，使之成为幼儿园课程重要的版块。
1.让户外环境创设为园本课程建设服务
作为课程的组成部分，户外环境创设应该遵循课程理念，从环境规划、功能区划分、材料提供等多方面服务课程目标。
我们从几个幼儿园的课程理念与户外环境规划来理解，户外环境如何为园本课程建设服务。
（1）徐州市维景新城幼稚园——《幼儿园花园课程》。
幼儿园地处徐州市云龙区雍景新城小区内，建筑为典型的欧式风格。幼儿园园内种植了多达百种的国内外花卉草木，以审美为起点，以花园为资源开发建设了园本课程《幼儿园花园课程》。
（2）徐州市丰县宋楼镇幼儿园——《幼儿园生态教育课程》。
丰县宋楼镇幼儿园地处农村，三十亩开阔的户外场地，包含了天然银杏林、草坪、土地、沙池、水池、泥池，极具自然生态气息，也成为幼儿园生态教育课程的有力支撑。幼儿园对户外环境的利用充分体现了“保护生态、合理利用”的理念。
（3）徐州市菁华幼儿园——《幼儿园绘本课程》。
徐州市菁华幼儿园在获得江苏省教学成果奖一等奖的基础上，继续从绘本一戏剧的角度完善支持儿童全面发展的课程。经典绘本的形象在幼儿园中随处可见，成为孩子的伙伴。
（4）徐州市潘塘教育幼儿园——《幼儿园生命成长课程》。
徐州市潘塘教育幼儿园地处城乡交界之地，幼儿园以生命、生长为主题建构课程。
2.让户外环境成为幼儿的“第三位教师”
幼儿园户外环境在极大支持幼儿自主开展多种游戏的同时，也应发挥自身的教育功能。因此，户外场地中渗透着更多教师隐性的指导，成为幼儿发展的“第三位教师”。同时，教师通过有意图的观察，使户外环境在动态调整中不断完善。
（1）户外环境中的自主，体现在幼儿有自由选择的权利。自主同时还体现在幼儿对于自己责任的认识及遵守。
（2）户外环境中有许多由教师设计的有教育意图的隐性指导。图示的呈现不但可以减少幼儿之间来自环境的矛盾和冲突，还可以让幼儿养成自律的行为。
（3）问题墙的设计为户外环境中的学习提供了社会交往的平台。幼儿可以在此记录自己的经验、困惑、问题，教师通过对问题墙的关注，可以获得生成课程的线索。
（4）幼儿园评价是改善教育行为、优化教育环境的重要参考指标。户外环境的评价中，幼儿的绘画日记、观察记录是重要的内容。教师通过分析幼儿的记录内容，获得优化环境的信息。
3.户外环境创设应遵循因地制宜的原则
作为幼儿园课程的物质基础和重要保障，户外环境特别关注因地制宜的建设与利用。户外环境集运动、社交、游戏、探究等多种场地功能为一体，离不开对本园各种条件的开发与应用。
因地制宜的原则，体现了幼儿园在实现儿童全面发展目标的基础上，对“本园实际”的尊重和应用，表现对本园户外环境基础条件的审视和有效規划、利用。
（1）运动类活动场地创设。
徐州市丰县宋楼镇幼儿园的户外场地，最大限度保护、保持生态原貌。大量的土质地面、草坪给幼儿运动提供了安全的防护;繁茂的树木提供了更具支持性的光照、空气质量和适宜的温度。自然资源成为运动的天然材料。
（2）艺术类活动场地创设。
徐州市新沂北沟第二幼儿园的户外环境中有大量的泥巴区，支持幼儿开展多样的泥塑、泥巴涂鸦活动。
徐州市潘塘教育幼儿园的户外环境中，处处可见玩色、涂鸦工具。幼儿用这些来装饰种植区以及幼儿园的户外环境。
徐州市雍景新城幼稚园就是一座精致、真实的花园。四季盛开的百余种花卉，为幼儿提供了审美的空间。因此，幼儿园在表达和创造的角度为幼儿提供了大量的支持。
（3）自然生活类活动场地创设。
徐州市丰县宋楼镇幼儿园在植被的选择中，注重多样性。一年四季中，有花有果的树木，为幼儿提供了认识生命的课堂，也使幼儿感受到丰收的喜悦。
徐州市雍景新城幼稚园的户外环境对于幼儿探究性的支持还体现在材料设备的投放上。“自动堆肥机”获得了很多关注，也成功地激发了幼儿展开对垃圾堆肥、花卉施肥后生长变化的观察。
支持性的户外环境应该是连贯、互动的一体。幼儿园投放的堆肥机支持幼儿通过直接操作获得经验，也支持幼儿将操作的结果应用于新的科学活动中，并产生一系列的观察、比较、记录、分享。
靠近沭河的徐州新沂北沟第二幼儿园，有取之不尽的沭河边的泥巴。因此在幼儿园户外有大量以泥巴为主材的户外活动区，支持幼儿体验多种玩泥活动。
徐州市潘塘教育幼儿园的玩沙区与运动区相结合，沙池周边的平衡木桩以及轮胎等，既是沙池的边缘，也是平衡活动的器材。
本文部分照片来源于徐州市丰县梁寨幼儿园、徐州市丰县欢口幼儿园、徐州市科技幼儿园、徐州市开发区第二幼儿园
从过去的“操场”到今天的“户外活动场”，名称的转变表达出对户外场地功能的拓展和认知理念的提升——儿童在户外，不再只是通过体育活动发展身体基本动作和体能、耐力等，而是通过多种多样的活动发展着语言、交往、创造、认知等综合能力。
幼儿园在户外环境创设的过程中，不仅应综合儿童心理学、教育学、卫生学、游戏学等学科知识，还应从幼儿园的课程建设现状、课程目标出发，审视、剖析本园资源，实事求是、精打细算，结合设计学、生态学等科学知识，精心规划、不断优化，逐步形成具有本园特色、支持儿童身心全面和谐发展的户外环境，使之成为幼儿园课程重要的版块。
1.让户外环境创设为园本课程建设服务
作为课程的组成部分，户外环境创设应该遵循课程理念，从环境规划、功能区划分、材料提供等多方面服务课程目标。
我们从几个幼儿园的课程理念与户外环境规划来理解，户外环境如何为园本课程建设服务。
（1）徐州市维景新城幼稚园——《幼儿园花园课程》。
幼儿园地处徐州市云龙区雍景新城小区内，建筑为典型的欧式风格。幼儿园园内种植了多达百种的国内外花卉草木，以审美为起点，以花园为资源开发建设了园本课程《幼儿园花园课程》。
（2）徐州市丰县宋楼镇幼儿园——《幼儿园生态教育课程》。
丰县宋楼镇幼儿园地处农村，三十亩开阔的户外场地，包含了天然银杏林、草坪、土地、沙池、水池、泥池，极具自然生态气息，也成为幼儿园生态教育课程的有力支撑。幼儿园对户外环境的利用充分体现了“保护生态、合理利用”的理念。
（3）徐州市菁华幼儿园——《幼儿园绘本课程》。
徐州市菁华幼儿园在获得江苏省教学成果奖一等奖的基础上，继续从绘本一戏剧的角度完善支持儿童全面发展的课程。经典绘本的形象在幼儿园中随处可见，成为孩子的伙伴。
（4）徐州市潘塘教育幼儿园——《幼儿园生命成长课程》。
徐州市潘塘教育幼儿园地处城乡交界之地，幼儿园以生命、生长为主题建构课程。
2.让户外环境成为幼儿的“第三位教师”
幼儿园户外环境在极大支持幼儿自主开展多种游戏的同时，也应发挥自身的教育功能。因此，户外场地中渗透着更多教师隐性的指导，成为幼儿发展的“第三位教师”。同时，教师通过有意图的观察，使户外环境在动态调整中不断完善。
（1）户外环境中的自主，体现在幼儿有自由选择的权利。自主同时还体现在幼儿对于自己责任的认识及遵守。
（2）户外环境中有许多由教师设计的有教育意图的隐性指导。图示的呈现不但可以减少幼儿之间来自环境的矛盾和冲突，还可以让幼儿养成自律的行为。
（3）问题墙的设计为户外环境中的学习提供了社会交往的平台。幼儿可以在此记录自己的经验、困惑、问题，教师通过对问题墙的关注，可以获得生成课程的线索。
（4）幼儿园评价是改善教育行为、优化教育环境的重要参考指标。户外环境的评价中，幼儿的绘画日记、观察记录是重要的内容。教师通过分析幼儿的记录内容，获得优化环境的信息。
3.户外环境创设应遵循因地制宜的原则
作为幼儿园课程的物质基础和重要保障，户外环境特别关注因地制宜的建设与利用。户外环境集运动、社交、游戏、探究等多种场地功能为一体，离不开对本园各种条件的开发与应用。
因地制宜的原则，体现了幼儿园在实现儿童全面发展目标的基础上，对“本园实际”的尊重和应用，表现对本园户外环境基础条件的审视和有效規划、利用。
（1）运动类活动场地创设。
徐州市丰县宋楼镇幼儿园的户外场地，最大限度保护、保持生态原貌。大量的土质地面、草坪给幼儿运动提供了安全的防护;繁茂的树木提供了更具支持性的光照、空气质量和适宜的温度。自然资源成为运动的天然材料。
（2）艺术类活动场地创设。
徐州市新沂北沟第二幼儿园的户外环境中有大量的泥巴区，支持幼儿开展多样的泥塑、泥巴涂鸦活动。
徐州市潘塘教育幼儿园的户外环境中，处处可见玩色、涂鸦工具。幼儿用这些来装饰种植区以及幼儿园的户外环境。
徐州市雍景新城幼稚园就是一座精致、真实的花园。四季盛开的百余种花卉，为幼儿提供了审美的空间。因此，幼儿园在表达和创造的角度为幼儿提供了大量的支持。
（3）自然生活类活动场地创设。
徐州市丰县宋楼镇幼儿园在植被的选择中，注重多样性。一年四季中，有花有果的树木，为幼儿提供了认识生命的课堂，也使幼儿感受到丰收的喜悦。
徐州市雍景新城幼稚园的户外环境对于幼儿探究性的支持还体现在材料设备的投放上。“自动堆肥机”获得了很多关注，也成功地激发了幼儿展开对垃圾堆肥、花卉施肥后生长变化的观察。
支持性的户外环境应该是连贯、互动的一体。幼儿园投放的堆肥机支持幼儿通过直接操作获得经验，也支持幼儿将操作的结果应用于新的科学活动中，并产生一系列的观察、比较、记录、分享。
靠近沭河的徐州新沂北沟第二幼儿园，有取之不尽的沭河边的泥巴。因此在幼儿园户外有大量以泥巴为主材的户外活动区，支持幼儿体验多种玩泥活动。
徐州市潘塘教育幼儿园的玩沙区与运动区相结合，沙池周边的平衡木桩以及轮胎等，既是沙池的边缘，也是平衡活动的器材。
本文部分照片来源于徐州市丰县梁寨幼儿园、徐州市丰县欢口幼儿园、徐州市科技幼儿园、徐州市开发区第二幼儿园