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摘要：孩子是国家的未来，孩子的存在给予了国家发展的希望。在孩子成长的过程中不仅要重视他们的身体健康，同时也要给予心理健康方面更多的重视。幼儿园阶段作为孩子们打基础的重要时期，会对孩子们未来的成长和发展产生重要影响。所以，幼儿园老师要加强对孩子的心理健康教育，确保他们都能够拥有一个健康的心理状态，可以实现健康顺利的成长。
关键词：幼儿心理健康;研究现状;相关建议
1幼儿心理健康教育现状
幼儿性格是能够影响他们未来发展的重要因素，作为性格形成的重要时期，幼儿阶段的孩子如果能养成好的性格，良好的心态等都可以为他们未来的顺利成长提供基础保障，否则将会导致他们的发展受到阻碍。现如今的很多家长都更加重视如何让孩子获得更高的成绩、掌握更多的技术或能力。而孩子的需求则没有被家长和老师了解到，他们可能只是需要有人和他们进行沟通以及一些简单的关爱。现如今，老师和家长们都要改变传统的教育理念，同时也要改变教学方法，重视对幼儿心理的教育，促进孩子心理健康发展，这是十分重要的一项任务。
1.1 教师的心理健康指导方式过于固定化
现如今部分幼儿园老师虽然会给予幼儿心理变化更多的关注，但他们即便意识到了心理健康的重要影响，但老师们所使用的指导方法却很难发挥促进幼儿心理健康发展的作用，无法实现对幼儿心理健康的有效培养。比如，平常十分乖巧的孩子突然变成脾气暴躁、经常和同学发生争执、不积极参加各种活动等。老师要给予性格特征发生较大變化的同学更多的关注，帮助他调节和同学们的矛盾、鼓励他在课堂上积极回答问题以及参与各种游戏活动。经过老师对孩子的知道帮助，孩子们也会慢慢恢复。
如果班级中某个孩子的性格突然发生转变，老师应该使用这样的指导方式对学生进行教育，要根据幼儿的实际情况合理进行指导方案的规划。通过老师的帮助可以让幼儿们重新获得活力，将自身的状态找回。此外，老师要深入了解导致学生状态发生变化的主要因素，从而有效解决这一问题，避免这种问题的再次出现。老师要参考专业的教材进行指导方案的规划，帮助孩子们解决心理问题。虽然这样的方式取得了很好的效果，但无法起到治本的目的，依旧可能导致学生心理健康出现问题。
1.2 教师对出现心理健康问题幼儿的跟踪性不强
幼儿园中的每一个孩子都有自己独特的性格特征，老师在进行教学时不可能照顾到所有孩子。如果班级里有曾经出现过心理问题的幼儿，那么老师会重点关注这些孩子，但繁重的工作任务会让老师忘掉对这些孩子的关注。幼儿心理的发展和成长是非常长的一个周期，在这一过程中幼儿心理的变化并不受老师的控制。
例如，如果班级内的某个孩子以前出现过依赖心理，很多老师都是在向孩子解释了依赖心理会产生的消极影响之后就认为完成了对孩子的教导。但是，孩子经过这次的教导也难以实现对心理问题的治疗，因为他们并没有经历过依赖心理带来的不良影响，所以依旧会将依赖心理坚持到底。在这种情况下如果老师不能持续对幼儿进行关注，会导致他们的依赖心理发生变化，逐渐形成依赖性格。因此老师在发现孩子出现心理问题时必须要对他们进行持续性的关注和监察，确保他们的问题彻底得到解决。
2幼儿心理健康教育的改善措施
2.1 注重创新，为幼儿提供多样化的指导方式
在对幼儿进行心理教育的过程中，为了帮助幼儿彻底解决心理方面存在的问题，老师要尽量多的使用各种指导方法，通过对各种方法的使用选出其中最合适的方法，让幼儿可以被老师吸引，让老师可以和幼儿进行更多的沟通。老师在进行有关心理健康的教育时，老师要根据每个幼儿的特征合理选择教育方式，实施差异化教学方式，而且老师也要针对不同幼儿存在的心理问题选择使用最适合的指导方式。
老师在对出现心理问题的孩子进行“治疗”时不能对他们进行过多的批评，必须要使用合适的方式对他们进行指导。老师在指导幼儿时要找到引发他们心理问题的关键因素，然后选择合适的指导方式帮助他们解决这些问题，从根源上解决心理问题造成的不良影响。
2.2加强相关教师的心理素质培训
除此之外，幼儿园在进行幼儿老师的招聘时不能只对他们的学历或专业知识进行考核，同时也要重视对他们心理素质的考察，重视对老师的心理素质提高。与此同时，幼儿园在进行对老师的培训时要对老师心理素质的培养给予更多的重视，帮助老师提高心理健康素质，并且要具备足够健康的心理，从而确保幼儿老师能够给予孩子们足够专业的心理健康教育。而且，老师在日常教学过程中也要在教学中添加一些有关心理健康教育的内容，促使幼儿们能够保持健康的心理状态。
结束语
心理素质健康对幼儿未来的成长有着非常重要的影响，如果幼儿能够具备一个健康的心理状态，那么他们未来的成长将会变得刚加顺利。现如今的许多孩子在成长过程中总会或多或少产生一些心理问题，老师和家长要给予孩子们更多的关注和帮助，积极和孩子进行沟通，帮助他们解决心理问题，让孩子们能够实现健康成长。
参考文献：
[1]张丞芬.教育心理学[M].山东教育出版社，2013.
[2] 吴冰清.浅谈幼儿心理健康教育[J].科学大众，2013（11）.
[3] 黄显军.当前幼儿健康教育中所存在的问题与思考[J].科学大众，2013（09）.
[4] 张辉娟.以纲要为依据[J].关注幼儿心理健康教育，2013（08）.
关键词：幼儿心理健康;研究现状;相关建议
1幼儿心理健康教育现状
幼儿性格是能够影响他们未来发展的重要因素，作为性格形成的重要时期，幼儿阶段的孩子如果能养成好的性格，良好的心态等都可以为他们未来的顺利成长提供基础保障，否则将会导致他们的发展受到阻碍。现如今的很多家长都更加重视如何让孩子获得更高的成绩、掌握更多的技术或能力。而孩子的需求则没有被家长和老师了解到，他们可能只是需要有人和他们进行沟通以及一些简单的关爱。现如今，老师和家长们都要改变传统的教育理念，同时也要改变教学方法，重视对幼儿心理的教育，促进孩子心理健康发展，这是十分重要的一项任务。
1.1 教师的心理健康指导方式过于固定化
现如今部分幼儿园老师虽然会给予幼儿心理变化更多的关注，但他们即便意识到了心理健康的重要影响，但老师们所使用的指导方法却很难发挥促进幼儿心理健康发展的作用，无法实现对幼儿心理健康的有效培养。比如，平常十分乖巧的孩子突然变成脾气暴躁、经常和同学发生争执、不积极参加各种活动等。老师要给予性格特征发生较大變化的同学更多的关注，帮助他调节和同学们的矛盾、鼓励他在课堂上积极回答问题以及参与各种游戏活动。经过老师对孩子的知道帮助，孩子们也会慢慢恢复。
如果班级中某个孩子的性格突然发生转变，老师应该使用这样的指导方式对学生进行教育，要根据幼儿的实际情况合理进行指导方案的规划。通过老师的帮助可以让幼儿们重新获得活力，将自身的状态找回。此外，老师要深入了解导致学生状态发生变化的主要因素，从而有效解决这一问题，避免这种问题的再次出现。老师要参考专业的教材进行指导方案的规划，帮助孩子们解决心理问题。虽然这样的方式取得了很好的效果，但无法起到治本的目的，依旧可能导致学生心理健康出现问题。
1.2 教师对出现心理健康问题幼儿的跟踪性不强
幼儿园中的每一个孩子都有自己独特的性格特征，老师在进行教学时不可能照顾到所有孩子。如果班级里有曾经出现过心理问题的幼儿，那么老师会重点关注这些孩子，但繁重的工作任务会让老师忘掉对这些孩子的关注。幼儿心理的发展和成长是非常长的一个周期，在这一过程中幼儿心理的变化并不受老师的控制。
例如，如果班级内的某个孩子以前出现过依赖心理，很多老师都是在向孩子解释了依赖心理会产生的消极影响之后就认为完成了对孩子的教导。但是，孩子经过这次的教导也难以实现对心理问题的治疗，因为他们并没有经历过依赖心理带来的不良影响，所以依旧会将依赖心理坚持到底。在这种情况下如果老师不能持续对幼儿进行关注，会导致他们的依赖心理发生变化，逐渐形成依赖性格。因此老师在发现孩子出现心理问题时必须要对他们进行持续性的关注和监察，确保他们的问题彻底得到解决。
2幼儿心理健康教育的改善措施
2.1 注重创新，为幼儿提供多样化的指导方式
在对幼儿进行心理教育的过程中，为了帮助幼儿彻底解决心理方面存在的问题，老师要尽量多的使用各种指导方法，通过对各种方法的使用选出其中最合适的方法，让幼儿可以被老师吸引，让老师可以和幼儿进行更多的沟通。老师在进行有关心理健康的教育时，老师要根据每个幼儿的特征合理选择教育方式，实施差异化教学方式，而且老师也要针对不同幼儿存在的心理问题选择使用最适合的指导方式。
老师在对出现心理问题的孩子进行“治疗”时不能对他们进行过多的批评，必须要使用合适的方式对他们进行指导。老师在指导幼儿时要找到引发他们心理问题的关键因素，然后选择合适的指导方式帮助他们解决这些问题，从根源上解决心理问题造成的不良影响。
2.2加强相关教师的心理素质培训
除此之外，幼儿园在进行幼儿老师的招聘时不能只对他们的学历或专业知识进行考核，同时也要重视对他们心理素质的考察，重视对老师的心理素质提高。与此同时，幼儿园在进行对老师的培训时要对老师心理素质的培养给予更多的重视，帮助老师提高心理健康素质，并且要具备足够健康的心理，从而确保幼儿老师能够给予孩子们足够专业的心理健康教育。而且，老师在日常教学过程中也要在教学中添加一些有关心理健康教育的内容，促使幼儿们能够保持健康的心理状态。
结束语
心理素质健康对幼儿未来的成长有着非常重要的影响，如果幼儿能够具备一个健康的心理状态，那么他们未来的成长将会变得刚加顺利。现如今的许多孩子在成长过程中总会或多或少产生一些心理问题，老师和家长要给予孩子们更多的关注和帮助，积极和孩子进行沟通，帮助他们解决心理问题，让孩子们能够实现健康成长。
参考文献：
[1]张丞芬.教育心理学[M].山东教育出版社，2013.
[2] 吴冰清.浅谈幼儿心理健康教育[J].科学大众，2013（11）.
[3] 黄显军.当前幼儿健康教育中所存在的问题与思考[J].科学大众，2013（09）.
[4] 张辉娟.以纲要为依据[J].关注幼儿心理健康教育，2013（08）.