【摘 要】
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“双减”背景下的习作智慧课堂，要构建素养导向的“教学评”相互融合的教学生态。在教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标一致性，有助于提高教学的有效性。文章阐述了如何在习作教学的过程中，从精准的目标制定、以范本为引进行有效的教学设计、一以贯之的评价跟进三个维度，探索以目标为导向，构建“教学评一体”的语文习作高效课堂。
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘教学评一体’小学高年级习作教学实践研究”（FJJKZX21-632）的研究成果；
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“双减”背景下的习作智慧课堂，要构建素养导向的“教学评”相互融合的教学生态。在教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标一致性，有助于提高教学的有效性。文章阐述了如何在习作教学的过程中，从精准的目标制定、以范本为引进行有效的教学设计、一以贯之的评价跟进三个维度，探索以目标为导向，构建“教学评一体”的语文习作高效课堂。
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